نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه 5 پیاپی 19 2025 09 25 Designing a Development Model for Inclusive and Comprehensive Employee Learning (Case Study: Pazargad Non-Industrial Operations Company) طراحی الگوی توسعه‌ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان (مورد مطالعه شرکت عملیات غیرصنعتی پازارگاد) 1 31 10.61838/jsied.230 FA سمیه خداپرست دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی ، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی ، بندرعباس، ایران گلثوم نامی استادیار، گروه علوم تربیتی ، واحد بندر عباس ، دانشگاه آزاد اسلامی ، بندر عباس ، ایران . مختار ذاکری دانشیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 2025 01 12 <p>This study aims to design and propose a developmental model for inclusive and comprehensive employee learning in the Pazargad Non-Industrial Operations Company. A mixed-methods approach was employed. In the qualitative phase, content analysis was used to extract key components through semi-structured interviews with 22 experts in education and management. Purposive and snowball sampling were applied, and interviews continued until theoretical saturation was reached. In the quantitative phase, a researcher-developed questionnaire was designed based on qualitative findings and distributed to 295 employees. The collected data were analyzed using structural equation modeling (SEM) with LISREL software. The results identified nine main components in the proposed model: managerial mechanisms, environmental dynamics, educational potential, individual factors, organizational factors, responsive organization, learning transfer, cultural foundations, and learning transfer culture. Confirmatory factor analysis (CFA) confirmed the model’s strong fit (RMSEA &lt; 0.1, Chi-square/df &lt; 3). Moreover, managerial mechanisms, organizational support, and a strong learning environment were found to significantly influence inclusive employee learning. The study highlights that inclusive and comprehensive employee learning requires a multi-dimensional approach integrating managerial support, educational policies, learning culture, and technological tools. Organizations adopting this model can foster a sustainable learning culture. Furthermore, integrating modern technologies can significantly enhance employee learning processes.</p> <p>این پژوهش با هدف طراحی و ارائه یک الگوی توسعه‌ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان در سازمان عملیات غیرصنعتی پازارگاد انجام شده است. این پژوهش از روش تحقیق آمیخته (کیفی و کمی) بهره برده است. در بخش کیفی، با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۲ نفر از خبرگان حوزه آموزش و مدیریت گردآوری شد. نمونه‌گیری به شیوه هدفمند و با تکنیک گلوله برفی انجام شد و مصاحبه‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در بخش کمی، یک پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر یافته‌های کیفی طراحی شد و بین ۲۹۵ نفر از کارکنان سازمان توزیع گردید. داده‌های کمی با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری و نرم‌افزار LISREL تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی شامل ۹ مؤلفه اصلی است: مکانیزم‌های مدیریتی، پویایی محیط، پتانسیل آموزش، عوامل فردی، عوامل سازمانی، سازمان پاسخگو، انتقال یادگیری، بسترهای فرهنگی و فرهنگ انتقال یادگیری. تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است (RMSEA &lt; 0.1، مقدار کای دو به درجه آزادی &lt; 3). همچنین، مشخص شد که مکانیزم‌های مدیریتی، حمایت سازمانی و جو یادگیری، تأثیر چشمگیری بر یادگیری فراگیر محور کارکنان دارند. این پژوهش نشان داد که یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان نیازمند یک رویکرد چندبعدی است که ترکیبی از حمایت‌های مدیریتی، سیاست‌های آموزشی، فرهنگ یادگیری و ابزارهای فناورانه باشد. سازمان‌ها می‌توانند با به‌کارگیری این مدل، یادگیری مداوم را در ساختار خود نهادینه کنند. همچنین، پیشنهاد می‌شود که مدیران از فناوری‌های نوین برای تسهیل فرآیند یادگیری کارکنان استفاده کنند.</p> https://jsied.org/index.php/jsied/article/download/230/175