نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه 5 پیاپی 21 1404 10 19 Identifying Factors that Reduce Elementary School Teacher Turnover Using a Thematic Analysis Approach شناسایی عوامل کاهش ترک خدمت معلمان دوره ابتدایی با رویکرد تحلیل مضمون 1 22 10.61838/jsied.410 FA حسن داداشی دانشجوی دکتری،گروه حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. فخر الدین احمدی استادیار ،گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. حمید شفیع زاده دانشیار، گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. Journal Article 1404/04/11 <p>This study aimed to identify the factors that reduce elementary school teacher turnover and to develop a comprehensive qualitative framework based on thematic analysis. This applied qualitative study adopted an exploratory–inductive design. Data were collected through document analysis and semi-structured interviews with 32 academic experts and education professionals until theoretical saturation was achieved. Thematic analysis was conducted through systematic coding at basic, organizing, and global theme levels using MAXQDA software, and trustworthiness was ensured through credibility, dependability, confirmability, and transferability criteria. The findings revealed that teacher turnover reduction is explained through five overarching themes, eighteen organizing themes, and ninety-two basic themes, encompassing individual, job-related, organizational–structural, cultural–processual, and environmental dimensions that jointly influence teacher retention. The results highlight that reducing teacher turnover requires an integrated, multi-level human resource strategy within the education system rather than isolated or short-term interventions.</p> <p>هدف این پژوهش شناسایی عوامل کاهش‌دهنده ترک خدمت معلمان دوره ابتدایی و ارائه یک چارچوب کیفی جامع مبتنی بر تحلیل مضمون است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی–اکتشافی با رویکرد استقرایی انجام شد. داده‌ها از طریق مطالعات اسنادی و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۳۲ نفر از خبرگان دانشگاهی و متخصصان آموزش‌وپرورش گردآوری شد و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل مضمون و کدگذاری در سطوح مضامین پایه، سازمان‌دهنده و فراگیر و با بهره‌گیری از نرم‌افزار MAXQDA انجام گرفت. اعتبار یافته‌ها با معیارهای اعتمادپذیری، باورپذیری، تأییدپذیری و انتقال‌پذیری بررسی شد. نتایج نشان داد عوامل کاهش ترک خدمت معلمان در قالب ۵ مضمون فراگیر، ۱۸ مضمون سازمان‌دهنده و ۹۲ مضمون پایه قابل تبیین است. این مضامین فراگیر شامل عوامل فردی، شغلی، سازمانی–ساختاری، فرهنگی–فرایندی و محیطی هستند که به‌صورت تعاملی بر ماندگاری معلمان اثر می‌گذارند. نتایج بر ضرورت رویکردی چندبعدی و نظام‌مند در سیاست‌گذاری منابع انسانی آموزش‌وپرورش تأکید دارد و نشان می‌دهد مداخلات یک‌بعدی قادر به کاهش پایدار ترک خدمت معلمان نیستند.</p> https://jsied.org/index.php/jsied/article/download/410/261