نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه 3 پیاپی 12 1402 12 01 The Effectiveness of Critical Thinking Skills Training on Academic Creativity and Satisfaction with Education among High School Students in Tehran اثربخشی آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی بر خلاقیت تحصیلی و رضایت از تحصیل در دانش آموزان دبیرستانی در تهران 10 19 10.61838/jsied.3.4.2 FA سحر یوسفی‌زاده دانشکده برنامه‌ریزی آموزشی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران فریبرز آقایی‌مقدم دانشکده برنامه‌ریزی آموزشی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران Journal Article 1402 09 28 <p>The objective of this study was to examine the effectiveness of critical thinking skills training on academic creativity and satisfaction with education among high school students in Tehran. The study aimed to determine whether teaching critical thinking skills could enhance students' academic creativity and increase their satisfaction with education. This quasi-experimental study employed a pre-test, post-test design with a control group. Thirty high school students were randomly assigned to an experimental group (15 students) and a control group (15 students). The experimental group participated in ten 60-minute sessions of critical thinking skills training, while the control group received no intervention. Data were collected using academic creativity and satisfaction with education questionnaires at three stages: pre-test, post-test, and follow-up (five months after the intervention). The data were analyzed using repeated measures ANOVA and Bonferroni post-hoc tests. The results indicated that critical thinking skills training significantly improved both academic creativity and satisfaction with education in the experimental group. The mean scores for academic creativity and satisfaction with education increased from pre-test to post-test and follow-up in the experimental group, while no significant changes were observed in the control group. The results of ANOVA and Bonferroni post-hoc tests revealed significant differences between groups and across different stages of the assessment. This study demonstrated that critical thinking skills training can effectively enhance academic creativity and satisfaction with education among high school students. These findings highlight the importance of incorporating active and participatory teaching methods in schools, showing that critical thinking education can lead to improved academic performance and increased student motivation.</p> <p>هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی بر خلاقیت تحصیلی و رضایت از تحصیل در دانش‌آموزان دبیرستانی در تهران بود. این مطالعه به دنبال آن بود که نشان دهد آیا آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی می‌تواند به بهبود خلاقیت تحصیلی و افزایش رضایت از تحصیل دانش‌آموزان منجر شود یا خیر. این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. 30 دانش‌آموز دبیرستانی به‌طور تصادفی به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش در 10 جلسه 60 دقیقه‌ای آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های خلاقیت تحصیلی و رضایت از تحصیل در سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری (پنج ماه پس از مداخله) جمع‌آوری و با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی به‌طور معناداری باعث افزایش خلاقیت تحصیلی و رضایت از تحصیل در گروه آزمایش شد. میانگین نمرات خلاقیت تحصیلی و رضایت از تحصیل در گروه آزمایش از پیش‌آزمون به پس‌آزمون و پیگیری افزایش یافت، در حالی که در گروه کنترل تغییرات معنی‌داری مشاهده نشد. نتایج تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی تفاوت‌های معنی‌داری بین گروه‌ها و مراحل مختلف آزمون را نشان داد. این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی می‌تواند به‌طور مؤثری به افزایش خلاقیت تحصیلی و رضایت از تحصیل دانش‌آموزان کمک کند. این نتایج اهمیت به‌کارگیری روش‌های آموزشی فعال و مشارکتی در مدارس را برجسته می‌کند و نشان می‌دهد که آموزش تفکر انتقادی می‌تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه دانش‌آموزان منجر شود.</p> https://jsied.org/index.php/jsied/article/download/58/47