نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه 4 پیاپی 13 1403 03 31 Identification of Indicators, Components, and Dimensions of Empowerment of Heads of Comprehensive Applied Science University Centers شناسایی شاخص‌ها، مؤلفه‌ها و ابعاد توانمندسازی رؤسای مراکز دانشگاه جامع علمی کاربردی 99 130 10.61838/jsied.4.1.6 FA زینب میرزائی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران بهارک شیرزاد کبریا دانشیار، گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران مهدی شریعتمداری استادیار، گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران فرشته کردستانی استادیار، گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Journal Article 1403 01 20 <p>The present study aimed to identify the indicators, components, and dimensions of empowerment of the heads of centers of the Comprehensive Applied Science University. The research, in terms of purpose, was applied, and in terms of data type, it was a meta-synthesis and content analysis of interview texts. The study population included theoretical foundations and related literature from domestic databases (2012-2022) and international databases (2013-2023), as well as experts and specialists from the Comprehensive Applied Science University. The sample size was determined by systematic elimination based on the PRISMA model flowchart, and the content analysis section included 13 interviewees selected through purposive sampling and based on the principle of saturation. The data collection tools were library documents and semi-structured interviews with experts. To calculate the validity, a 27-item checklist based on the PRISMA model was used, and for reliability, Cohen's kappa coefficient method was applied for the meta-synthesis section, along with content validity, retest reliability, and inter-coder agreement. The data analysis method was thematic analysis (basic, comprehensive, and organizing themes) using Maxqda2020 software. The findings revealed that the dimensions of empowerment for heads of centers in higher education include managerial abilities (with components such as human resource management ability with 5 indicators, financial management ability with 5 indicators, research and development management ability with 4 indicators, and information technology management ability with 4 indicators), communication abilities (with components such as active listening ability with 6 indicators, effective speaking ability with 5 indicators, ability to communicate with others with 4 indicators, ability to use various communication methods with 5 indicators, and negotiation and conflict resolution ability with 4 indicators), professional abilities (with components such as mastery of current knowledge and technologies with 5 indicators, ability to plan and manage educational courses with 4 indicators, ability to develop relationships with industry with 4 indicators, ability to enhance organizational culture with 5 indicators, and ability to manage transformations with 5 indicators), and personal abilities (with components such as communication ability with 4 indicators, technical ability with 5 indicators, leadership ability with 5 indicators, and educational ability with 6 indicators).</p> <p>پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخص ها، مولفه‌ها و ابعاد توانمندسازی روسای مراکز دانشگاه جامع علمی کاربردی انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و همچنین، به لحاظ نوع داده، فراترکیب و تحلیل محتوا متون مصاحبه بود. جامعة مورد مطالعه شامل مبانی نظری و پیشینه مرتبط پایگاه¬های داده داخلی (1391-1401) و خارجی (2013-2023) و همچنین خبرگان و متخصصان دانشگاه جامع علمی کاربردی بود. حجم نمونه حذف سیستماتیک بر اساس نمودار جریان مدل پریزما و روش نمونه¬گیری هدفمند و قسمت تحلیل محتوا 13 مصاحبه شونده بر اساس اصل اشباع و روش نمونه¬گیری هدفمند بود. ابزارگردآوری داده¬ها اسناد کتابخانه¬ای و مصاحبه نیمه ساختار یافته با خبرگان بود. به منظور محاسبه روایی چک لیست 27 موردی بر اساس مدل پریزما و برای محاسبه پایایی روش ضریب کاپای کوهن برای بخش فراترکیب و همچنین روایی محتوا و پایایی بازآزمون و توافق بین دو کدگذار استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل داده¬ها تحلیل مضمون (مضامین پایه، فراگیر و سازمان دهنده) با نرم افزار Maxqda2020 بود. یافته¬ها نشان داد ابعاد توانمندسازی رؤسای مراکز در حوزه آموزش عالی شامل توانایی‌های مدیریتی (با مؤلفه‌های توانایی مدیریت منابع انسانی شامل 5 شاخص، توانایی مدیریت مالی شامل 5 شاخص، توانایی مدیریت تحقیقات و توسعه شامل 4 شاخص و توانایی مدیریت فناوری اطلاعات شامل 4 شاخص)،  توانایی‌های ارتباطی (با مؤلفه‌های توانایی شنیدین فعال شامل 6 شاخص، توانایی بیان خوب شامل 5 شاخص، توانایی برقراری ارتباط با دیگران شامل 4 شاخص، توانایی استفاده از روش‌های ارتباطی مختلف  شامل 5 شاخص و توانایی مذاکره و حل اختلاف شامل 4 شاخص)، توانایی‌های حرفه‌ای (با مؤلفه‌های توانایی تسلط بر دانش و فناوری‌های روز شامل 5 شاخص، توانایی برنامه‌ریزی و مدیریت دوره‌های آموزشی شامل شامل 4 شاخص، توانایی توسعه روابط با صنعت شامل 4 شاخص، توانایی ارتقای فرهنگ سازمانی شامل 5 شاخص و توانایی مدیریت تحولات شامل 5 شاخص)، توانایی‌های فردی (با مؤلفه‌های توانایی ارتباطی شامل 4 شاخص، توانایی فنی شامل 5 شاخص، توانایی رهبری شامل 5 شاخص و توانایی آموزشی شامل 6 شاخص) می‌باشد.</p> https://jsied.org/index.php/jsied/article/download/67/55