نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه 3 پیاپی 12 2024 02 20 Presenting a Structural Model of Factors Affecting Female Students' Adaptation to the School Environment and Comparing It with the Male Model ارائه مدل ساختاری عوامل موثر بر سازگاری دانش‌آموزان دختر با محیط مدرسه و مقایسه آن با مدل پسران 42 60 10.61838/jsied.3.4.5 FA فرزاد محمدجانی استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران علي محمد احمدي قراچه استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Journal Article 2024 01 03 <p>The present study aimed, on one hand, to propose a model of factors influencing students' adaptation to the school environment and, on the other hand, to compare this model between male and female students. The research method was correlational, and the statistical population consisted of all second-year high school students in Darab city. The research sample was selected using the Morgan Sampling Table and the proportional stratified sampling method. To measure students' adaptation to the school environment, Baker and Siryk’s (1989) School Adaptation Questionnaire, Miller and Brown’s (1999) Self-Regulation Strategies Scale, and Midgley et al.’s (1998) Goal Orientation Questionnaire were used. The data were analyzed using structural equation modeling and independent samples t-test. The results show that the direct effect of goal orientation (β = 0.372) and self-regulation strategies (β = 0.323) on female students' adaptation to the school environment was significant at the level of p = 0.01, and the direct effect of goal orientation on self-regulation strategies (β = 0.547) was statistically significant. The results of the independent samples t-test showed a significant difference between students' gender and the overall score of the School Adaptation Questionnaire (T = 2.203). Additionally, the mean adaptation score of female students to the school environment (M = 107.23) was significantly higher than that of male students (M = 96.14). Goal orientation and self-regulation strategies had a positive and significant impact on students' adaptation to the school environment. In the social adaptation component, male students demonstrated better social and interpersonal skills compared to female students, whereas female students exhibited better academic adaptation than males. Furthermore, in self-regulation strategy components such as acceptance and implementation, male students performed better than females, but in the planning component, females outperformed males.</p> <p>پژوهش حاضر از یکسو با هدف ارائه مدل عوامل موثر بر سازگاری دانش آموزان در محیط مدرسه و از سوی دیگر، مقایسه این مدل در بین دانش آموزان دختر و پسرانجام شده است. روش تحقیق همبستگی و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر داراب تشکیل دادند نمونه پژوهش با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان و روش طبقه‌ای نسبی انتخاب شده است ضمن اینکه برای اندازه گیری سازگاری دانش آموزان با محیط مدرسه، از پرسشنامه بیكر و سریاك (1989)، راهبردهای خودنظم بخشی از مقیاس میلر و براون (1999) و جهت گیری هدفی از پرسشنامه میدگلی و همكاران(1998) استفاده شده است. داده‌ها از طریق مدل معادلات ساختاری و آزمون تی گروههای مستقل بررسی و نتایج نشان می‌دهد که اثر مستقیم جهت گیری هدفی(372/0) و راهبردهای خودنظم بخشی(323/0) بر سازگاری دانش آموزان دختر با محیط مدرسه در سطح (01/0=p) و اثر مستقیم جهت گیری هدفی بر راهبردهای خودنظم بخشی(547/0) از نظر آماری معنی دار است نتایج ازمون تی گروههای مستقل نشان داده است که بین جنسیت دانش آموزان و نمره کلی پرسشنامه سازگاری دانش آموزان با محیط مدرسه تفاوت معناداری وجود دارد (203/2=T) علاوه بر این میانگین سازگاری دانش آموزان دختر با محیط مدرسه (23/107)، به صورت معناداری بیش‌تر از دانش آموزان پسر(14/96) است. جهت گیری هدفی و راهبردهای خودنظم بخشی تأثیر مثبت و معنی داری بر سازگاری دانش آموزان با محیط مدرسه دارد در مولفه سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر نسبت به دختران از مهارت‌های اجتماعی و بین فردی بهتری برخوردارند اما سازگاری تحصیلی دختران بیشتر از پسران است همچنین در مولفه‌های راهبردهای خودنظم بخشی نظیر پذیرش و اجرا، پسران نسبت به دختران از عملکرد بهتری برخوردارند اما در مولفه برنامه ریزی، دختران نسبت به پسران برتری دارند.</p> https://jsied.org/index.php/jsied/article/download/93/73