نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه 3 پیاپی 11 1402 09 01 Teaching Social Skills and Its Impact on the Classroom Management Style of Novice Teachers آموزش مهارت‌های اجتماعی و تاثیر آن بر سبک مدیریت کلاسی نومعلمان 64 74 10.61838/jsied.3.3.6 FA علی فرهادیان گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران ابراهیم اصابت طبری گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article <p>The aim of the present study was to examine the effect of teaching social skills to student-teachers on their classroom management after entering the teaching profession. For this purpose, 32 final-year students from Farhangian University were randomly selected and assigned to two groups: experimental and control. The research began by administering the Yazdi and Ali (2008) Classroom Management Style pre-test to both groups. The experimental group underwent social skills training for eight weeks. After the training period, a post-test on classroom management style was conducted for both groups. According to the analysis of covariance, the F-value was 19.08, with a significant interaction between group and pre-test at the level of P = 0.001. The mean score for the experimental group was M = 72.37, and for the control group, it was M = 63.47, indicating that the experimental group demonstrated higher classroom management skills. Therefore, it can be concluded that social skills training has changed the classroom management style of student-teachers.</p> <p>هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش مهارت­های اجتماعی به دانشجو-معلمان بر مدیریت کلاسی آنان پس از اشتغال به تدریس بود. بدین منظور، تعداد 32 دانشجوی دانشگاه فرهنگیان سال پایانی تحصیل خود را می‌گذراندند به صورت تصافی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. پژوهش با اجرای پیش آزمون سبک مدیریت کلاسی یزدی و عالی (1387) بر روی هر دو گروه آغاز گردید و گروه آزمایش به مدت هشت هفته در معرض آموزش مهارت‌های اجتماعی قرار گرفتند. پس از دوره آموزشی، پس آزمون سبک مدیریت کلاسی بر روی دو گروه اجرا شد. با توجه به تحلیل کواریانس مقدارF=19. 08 در تعامل گروه و پیش­آزمون در سطح P=0. 001 معنادار بدست آمد. میانگین بدست­آمده برای گروه آزمایش M=72. 37 و برای گروه گواه M=63. 47 محاسبه شد که نشان دهنده بالاتر بودن مهارت­های مدیریت کلاس دانشجویان گروه آزمایش است از این رو می­توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت­های اجتماعی سبک مدیریت کلاسی دانشجومعلمان را تغییر داده است.</p> classroom management style social skills student-teachers academic motivation academic achievement سبک مدیریت کلاسی مهارت‌های اجتماعی دانشجومعلم انگیزش تحصیلی پیشرفت تحصیلی https://jsied.org/index.php/jsied/article/download/97/80