تحلیل بازآفرینی مفاهیم تربیتی برای کودکان دهه 80 و 90 با تأکید بر مثنوی مولوی
کلمات کلیدی:
نوجوانان, کودکان, پیام‌های تربیتی, مولوی, مصطفی حسنلوچکیده
هدف اصلی این پژوهش تحلیل بازآفرینی مفاهیم تربیتی برای کودکان دهه 80 و 90 با تأکید بر مثنوی مولوی بود. این پژوهش با روش توصیفی- تحلیلی و از نظر هدف کاربردی بود. به منظور جمع‌آوری داده‌ها از روش کتابخانه‌ای و اسنادی استفاده شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل داستان‌های بازنویسی و بازآفرینی شده متون منظوم کهن ادب فارسی «داستان‌های زیبایی مثنوی معنوی» اثر مصطفی حسنلو برای کودکان دهه 80 و 90 بود. نتایج نشان داد که شروع کتاب مثنوی معنوی با 18 بیت «نی نامه» آغاز می‌شود که حسنلو از ذکر این ابیات در بازنویسی خود اجتناب ورزیده است. حسنلو داستان‌های خود را با عباراتی چون «در زمان‌های بسیار دور، در زمان‌های گذشته، روزی روزگاری و...» که مناسب مخاطب نوجوان است، آغاز می‌کند. نویسنده در پایان داستان‌ها به صورت مستقیم در ذیل تیتری جداگانه تحت عنوان «پیام داستان»، پیام داستان را بازگو می‌کند و هیچ گونه دخل و تصوری و حضوری در داستان ندارد. در واقع می‌توان گفت نویسنده تغییری در عناصری چون شخصیت‌های داستان‌هایش، زاویه دید، طرح و هسته، سبک گفتگوها، لحن و گره گشایی‌ها و گره افکنی‌ها نداده است و به نظر می‌رسد نویسنده به موازین اصول بازنویسی (عدم تغییر در عناصر داستان اصلی) پایبند بوده و تنها به بازنویسی داستان‌ها پرداخته است.
دانلودها
مراجع
Haji Abarsi S, editor A review of children's and adolescent literature. The 8th interdisciplinary research conference in
management and humanities; 2023; Tehran.
Haddadi Z, Kamal-Addini SMB. The Analysis of the Rewriting of the Kelileh-va-Demneh stories by Mehdi Azar
Yazdi. Culture of Yazd. 2019;1(3):69-84.
Bani Asadi Z, Sarafi MR, Agha Abbasi Y, editors. Rewriting fiction literature for children and teenagers. The Fourth
National Conference on Innovation and Research in Persian Culture, Language and Literature; 2022; Tehran.
Moradpur N. Review and rewriting and re-creation in children's literature with a look at the rewriting of Attar's works.
No 8. 2011.
Najafi Behzadi S. Creative or simple rewrite? (Review of Revisited Stories by Weiss & Ramin, Khosrow & Shirin,
Lily & Majnoon). Journal of Kavoshnameh in Persian Language and Literature. 2020;21(46):161-90. doi:
29252/kavosh.2020.12932.2664.
Payor J, Jamali FA-Z. Rewriting and re-creation in literature: Ketabdar; 2008.
Heydari M. Identity Signs in Illustrations of Shahnameh Stories Retold for Children. Literary Theory and Criticism.
;5(2):125-56. doi: 10.22124/naqd.2020.15449.1915.
Moeini F, Hasampour S, editors. Latent singer; A criterion for text selection in rewriting (examination of the latent
reader in Kalila and Demeneh based on the theory of Eden Chambers)2018.
Dehbozorgi Z. Revising stories with the support of religious fictional texts for storytelling. Pouyesh in Humanities
Education. 2018;4(12):66-72.
Vahabi Daryakenari R, Hosseini M. Rewriting and Recreating in Bahram Beyzayi's Early Stories. Persian Language
and Literature. 2017;25(82):303-29.
Yousefi A. The principles of rewriting the stories of ancient Persian texts in order to be used in the program
"Philosophy and Children". Philosophy and Children. 2015;14:17-28.
Moghadam M. Content analysis of twenty years of Masnavi rewriting for children and teenagers. No 28. 2012(11):1-
Rumi Ja-DM. Masnavi Manavi. Tehran: National Library of Iran; 2005.
Hassanlou M. The beautiful stories of Masnavi Manavi. Tehran: Andisheh Kohn Pardaz Institute Publications; 2010.
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
