نقش آموزش‌های فراتحصیلی در توسعه مهارت‌های شغلی دانشجویان

نویسندگان

    ندا رضایی دانشکده مدیریت آموزشی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران
    یاسر محمودی * دانشکده مدیریت آموزشی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران yaser_mahmoud1@gmail.com
https://doi.org/10.61838/jsied.3.3.4

کلمات کلیدی:

آموزش‌های فراتحصیلی, مهارت‌های شغلی, توسعه مهارت, دانشجویان دانشگاه, تحقیق کیفی, قابلیت اشتغال

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزش‌های فراتحصیلی در توسعه مهارت‌های شغلی دانشجویان دانشگاه انجام شد. تمرکز این مطالعه بر درک تأثیر مشارکت در فعالیت‌های فراتحصیلی بر مهارت‌های حرفه‌ای و شخصی مورد نیاز برای موفقیت شغلی بود. این تحقیق با رویکرد کیفی و با استفاده از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۹ دانشجو از دانشگاه‌های مختلف تهران انجام شد. شرکت‌کنندگان به‌صورت هدفمند انتخاب شدند تا تنوع تجربیات آن‌ها در زمینه آموزش‌های فراتحصیلی مدنظر قرار گیرد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل تماتیک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و کدهای محوری در قالب مضامین اصلی دسته‌بندی شدند تا نقش آموزش‌های فراتحصیلی در توسعه مهارت‌ها مشخص شود. مطالعه چندین مضمون کلیدی مرتبط با توسعه مهارت‌ها از طریق فعالیت‌های فراتحصیلی را شناسایی کرد. این مضامین شامل بهبود مهارت‌های ارتباطی، مدیریت زمان، کار تیمی، حل مسئله، رهبری و مهارت‌های فنی بود. شرکت‌کنندگان گزارش دادند که مشارکت در این فعالیت‌ها به بهبود این مهارت‌ها منجر شده است. همچنین، مطالعه نشان داد که این فعالیت‌ها فرصت‌های شبکه‌سازی حرفه‌ای و افزایش توانایی‌های فرهنگی دانشجویان را تقویت می‌کنند. یافته‌ها با تحقیقات پیشین مبنی بر تأثیر مثبت مشارکت در فعالیت‌های فراتحصیلی بر قابلیت اشتغال و توسعه شخصی هم‌خوانی داشت. نتایج این پژوهش بر اهمیت آموزش‌های فراتحصیلی در آماده‌سازی دانشجویان برای ورود به بازار کار تأکید می‌کند. مشارکت در این فعالیت‌ها نه‌تنها مهارت‌های شغلی خاص را تقویت می‌کند، بلکه به توسعه حرفه‌ای و شخصی گسترده‌تر دانشجویان نیز کمک می‌کند. دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی باید برنامه‌های فراتحصیلی را در اولویت قرار داده و به ترویج آن‌ها بپردازند تا دانشجویان را به مهارت‌های لازم برای موفقیت در حرفه خود مجهز کنند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abouzeid, E., Wasfy, N., El-Zoghby, S., Atwa, H., Shalaby, S., Zaghloul, N., … &

Ahmed, S. (2020). Using appreciative inquiry to dismantle medical student mistrust against

their universities: an Egyptian study. https://doi.org/10.20944/preprints202007.0007.v1

Afalla, B. (2020). Blending extracurricular activities with academic performance:

pain or gain?. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(4), 222-229.

https://doi.org/10.18510/hssr.2020.8423

Ajmi, Z. (2023). Are extracurricular activities important for general foundation

programme students?. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes,

https://doi.org/10.22190/jtesap230601044a

Akinrinmade, B., & Ayeni, O. (2017). Influence of extracurricular involvement on

graduate employability. Malaysian Online Journal of Educational Management, 5(3), 19-

https://doi.org/10.22452/mojem.vol5no3.2

Al-Kadri, H., Nellitawati, N., Syahril, S., Ramli, E., Jasrial, J., Susanti, L., … &

Ningrum, T. (2020). Analyzing of extracurricular program management technical in junior

high school. https://doi.org/10.4108/eai.11-12-2019.2290899

Alnaeem, L. (2021). Involvement in extracurricular activities and overcoming high

levels of communication apprehension among Saudi EFL majors. Arab World English

Journal, 12(2), 185-208. https://doi.org/10.24093/awej/vol12no2.13

Calilung, M., & Lapiz-Bluhm, M. (2019). Integrating nursing education in students’

extracurricular activities: students’ motivations and benefits. Journal of Comprehensive

Nursing Research and Care, 4(1). https://doi.org/10.33790/jcnrc1100133

Chan, Y. (2016). Investigating the relationship among extracurricular activities,

learning approach and academic outcomes: a case study. Active Learning in Higher

Education, 17(3), 223-233. https://doi.org/10.1177/1469787416654795

Foreman, E., & Retallick, M. (2013). Using involvement theory to examine the

relationship between undergraduate participation in extracurricular activities and

leadership development. Journal of Leadership Education, 12(2), 56-73.

https://doi.org/10.12806/v12/i2/56

Kanar, A., & Bouckenooghe, D. (2021). The role of extracurricular activities in

shaping university students' employment self-efficacy perceptions. Career Development

International, 26(2), 158-173. https://doi.org/10.1108/cdi-02-2020-0036

Mansi, A. (2023). The effects of extracurricular activities & GPA on employability

chances of college students. MSA-Management Sciences Journal, 2(1), 138-156.

https://doi.org/10.21608/msamsj.2023.185151.1005

Matsumori, N., & Kageyama, Y. (2021). Literature review of nursing education

promoting professional socialization among nursing students. Open Journal of Nursing,

(10), 828-846. https://doi.org/10.4236/ojn.2021.1110069

Sulastri, A., Handoko, M., & Janssens, J. (2015). Grade point average and

biographical data in personal resumes: predictors of finding employment. International

Journal of Adolescence and Youth, 20(3), 306-316.

https://doi.org/10.1080/02673843.2014.996236

Wittrup, A., & Hurd, N. (2019). Extracurricular involvement, homesickness, and

depressive symptoms among underrepresented college students. Emerging Adulthood,

(2), 158-169. https://doi.org/10.1177/2167696819847333

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۲/۰۹/۰۱

ارسال

۱۴۰۲/۰۸/۱۰

بازنگری

۱۴۰۲/۰۸/۱۹

پذیرش

۱۴۰۲/۰۸/۲۸

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

رضایی ن.، و محمودی ی. (1402). نقش آموزش‌های فراتحصیلی در توسعه مهارت‌های شغلی دانشجویان. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 3(3)، 29-39. https://doi.org/10.61838/jsied.3.3.4

مقالات مشابه

1-10 از 193

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.