تأثیر کیفیت رابطه معلم-دانش‌آموز و کیفیت محیط آموزشی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دبستانی در تهران

نویسندگان

    علی‌رضا محمدی نژاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
    امید نیکبخت * دانشکده مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Nikom96@gmail.com
https://doi.org/10.61838/jsied.3.4.3

کلمات کلیدی:

کیفیت رابطه معلم-دانش‌آموز, کیفیت محیط آموزشی, اشتیاق تحصیلی, دانش‌آموزان دبستانی, رگرسیون خطی چندگانه

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر کیفیت رابطه معلم-دانش‌آموز و کیفیت محیط آموزشی بر اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دبستانی در شهر تهران انجام شد. در این راستا، رابطه بین این دو عامل با میزان اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان مورد بررسی قرار گرفت تا نقش هر یک از آن‌ها در بهبود انگیزه و مشارکت تحصیلی مشخص شود. این مطالعه به روش مقطعی و بر روی 250 دانش‌آموز دبستانی در تهران انجام شد. نمونه‌گیری به روش تصادفی خوشه‌ای صورت گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی، مقیاس رابطه معلم-دانش‌آموز، و پرسشنامه کیفیت محیط آموزشی بود. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS-27 استفاده شد. همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه بین متغیرها و رگرسیون خطی چندگانه برای پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس متغیرهای مستقل به‌کار رفت. نتایج نشان داد که کیفیت رابطه معلم-دانش‌آموز (r = 0.45, p < 0.01) و کیفیت محیط آموزشی (r = 0.41, p < 0.01) هر دو به‌طور معناداری با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان مرتبط هستند. تحلیل رگرسیون خطی چندگانه نشان داد که این دو متغیر مستقل توانایی پیش‌بینی 28 درصد از واریانس اشتیاق تحصیلی را دارند (R² = 0.28, p < 0.001). همچنین، هر دو متغیر به‌طور معناداری اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی کردند. این پژوهش نشان داد که کیفیت رابطه معلم-دانش‌آموز و کیفیت محیط آموزشی نقش مهمی در افزایش اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دارند. بهبود این دو عامل می‌تواند به‌طور مؤثری انگیزه و مشارکت تحصیلی دانش‌آموزان را ارتقا دهد. نتایج این مطالعه می‌تواند به سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی در طراحی برنامه‌های مؤثر برای بهبود کیفیت آموزش و افزایش انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان کمک کند

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Al-Hassan, S., Obeidat, O., & Lansford, J. (2010). Education reform and the quality

of kindergartens in jordan. Early Child Development and Care, 180(9), 1203-1213 .

Altemani, A. and Merghani, T. (2017). The quality of the educational environment

in a medical college in saudi arabia. International Journal of Medical Education, 8, 123-

.

Ama, H., Moorad, F., & Mukhopadyay, S. (2020). Assessment of stakeholders views

on accessing quality and equity of basic education in rural communities of abia state,

nigeria. Educational Research and Reviews, 15(8), 454-464 .

Amoako, I. and Asamoah-Gyimah, K. (2020). Indicators of students' satisfaction of

quality education services in some selected universities in ghana. South African Journal of

Higher Education, 35 .)۴(

Anastasiadis, C., Tsounis, A., & Sarafis, P. (2018). The relationship between stress,

social capital and quality of education among medical residents. BMC Research Notes,

.)1 (

Ashraf, M. (2019). Influences of working condition and faculty retention on quality

education in private universities in bangladesh. International Journal of Educational

Management, 33(1), 149-165 .

Barberà, E. (2004). Quality in virtual education environments. British Journal of

Educational Technology, 35(1), 13-20 .

Carr, S., Kirtley, J., Shaw, L., Willars, J., & Tarrant, C. (2018). Education quality

for future doctors: a case study of the introduction of an education quality dashboard (eqd)

in a uk teaching hospital. The Clinical Teacher, 16(5), 479-484 .

Erişti, B. and Avcı, F. (2021). Preschool education teachers’ evaluations about the

problems experienced in the education process and their sources. Psycho-Educational

Research Reviews .

Faruq, H. and Taylor, A. (2011). Quality of education, economic performance and

institutional environment. International Advances in Economic Research, 17(2), 224-235 .

Gabal, R. and Mohamed, A. (2016). Designing a physical environment measure

according to the quality standards and educational accreditation for primary schools. The

International Scientific Journal of Physical Education and Sport Sciences, 4(issue 1), 89-

.

Gussenova, S., Babaev, D., & Smagulov, E. (2020). The concept of information and

educational environment in the context of updated education. Bulletin of the National

Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan ( the Bulletin), 5(387), 253-258 .

Jawabreh, R., Danju, İ., & Salha, S. (2020). Quality of pre-school learning

environment in palestine. Universal Journal of Educational Research, 8(10), 4769-4775 .

Khan, S., Perrie, H., Scribante, J., & Green-Thompson, L. (2020). Evaluation of the

anaesthetic theatre educational environment at the university of the witwatersrand ...

Magnuson, K. (2007). Maternal education and children's academic achievement

during middle childhood.. Developmental Psychology, 43(6), 1497-1512 .

Merz, E., Landry, S., Williams, J., Barnes, M., Eisenberg, N., Spinrad, T., … &

Klein, A. (2014). Associations among parental education, home environment quality,

effortful control, and preacademic knowledge. Journal of Applied Developmental

Psychology, 35(4), 304-315 .

Mohsena, M., Debsarma, S., & Haque, M. (2016). Determining the quality of

educational climate in a private medical college in bangladesh via the ‘dundee ready

education environment measure’ instrument. Journal of Young Pharmacists, 8(3), 266-274 .

Spruit, M. and Adriana, T. (2015). Quantifying education quality in secondary

schools. International Journal of Knowledge Society Research, 6(1), 55-86 .

Stukalina, Y. (2010). The management of integrated educational environment

resources: the factors to be considered. European Journal of Education, 45(2), 345-361 .

Stukalina, Y. (2012). Addressing service quality issues in higher education: the

educational environment evaluation from the students' perspective. Technological and

Economic Development of Economy, 18(1), 84-98 .

Tempski, P., Santos, I., Mayer, F., Enns, S., Perotta, B., Paro, H., … & Martins, M.

(2015). Relationship among medical student resilience, educational environment and

quality of life. Plos One, 10(6), e0131535 .

Wong, B. and Headrick, L. (2020). Application of continuous quality improvement

to medical education. Medical Education, 55(1), 72-81.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۲/۱۲/۰۱

ارسال

۱۴۰۲/۱۰/۰۳

بازنگری

۱۴۰۲/۱۰/۱۱

پذیرش

۱۴۰۲/۱۰/۲۴

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

محمدی نژاد ع.، و نیکبخت ا. (1402). تأثیر کیفیت رابطه معلم-دانش‌آموز و کیفیت محیط آموزشی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دبستانی در تهران. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 3(4)، 20-30. https://doi.org/10.61838/jsied.3.4.3

مقالات مشابه

71-80 از 172

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.