ارائه مدل برنامه درسی بازی محور در دوره پیش دبستانی برمبنای نظریه مونته سوری

نویسندگان

    حمیده میرشمسی دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
    ناصر محمدی احمدابادی * استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. nasermohamdi89@pnu.ac.ir
    افسانه علیزاده اصلی استادیار، گروه روانشناسی، واحد بوئین زهرا ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
https://doi.org/10.61838/jsied.4.1.14

کلمات کلیدی:

الگوي برنامه درسي, بازي محوری, دوره پيش دبستاني, نظریه مونته سوری

چکیده

هدف از انجام این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی بازی محور در دوره پیش دبستانی بر مبنای نظریه مونته سوری است. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی- توسعه‌ای و از نظر ماهیت گردآوری داده‌ها آمیخته است. با استمداد از روش شناسی مطالعات برنامه درسی مرتبط با روش تحلیل کیفی مضمون(شامل مراحل گردآوری داده ها،ایجاد کدهای اولیه،جستجوی تم ها،بازبینی تم ها،تعریف و نامگاری تم‌ها و گزارش) و با درنظرگرفتن رهیافت‌های حاصل از مطالعات نظری،الگوی جامع برنامه درسی مبتنی برنظریه یادگیری مونته سوری طراحی شد. در همین راستابا مصاحبه‌های عمیق نیمه ساختار یافته با 6نفر از این خبرگان که تعداد این خبرگان به روش اشباع نظری مشخص گردیدند، به گردآوری داده‌ها اقدام شده است. در این مطالعه برای کدگذاری از نرم افزار MAXQDA استفاده و تعداد 705 کد اولیه از متن مصاحبه ها، استخراج شدند با کدگذاری این مفاهیم، تعداد 68مضمون فرعی شناسایی شدند و با طبقه بندی این مضامین در دسته‌های مشابه، تعداد 9 مضمون اصلی، شناسایی شدند سپس جامعه آماری برای بخش کمی پژوهش به تعداد 171 نفر از مربیان را شناسایی و مشخصات جمعیت شناختی آنان را ارائه نموده است از این جامعه آماری، برای برازش مدل پژوهش تهیه شده، با استفاده از پرسش نامه، نظرسنجی شده است. نتایج تکنیک حداقل مربعات جزئی، اعتبار مدل را به طور کامل تایید نموده است.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Kuan G, Kueh YC, Abdullah N, Li Min Tai E. Psychometric properties of the health-promoting lifestyle profile II:

cross-cultural validation of the Malay language version. BMC Public Health. 2019;19(751):1-10. doi: 10.1186/s12889-019-

-2.

Sheridan MD, Translated by Hamid S-H. Play and child development from birth to six years old. [In Persian]: Astan

Quds Razavi Publications; 2021.

Mofidi F. Preschool and elementary school education. [In Persian]: Payam Noor University Publications; 2022.

Priestley M, Bista G, Translated by Amirhossein M. Re-creating the curriculum. [In Persian]: Ayge Publications;

Ahmadi P. Designing and organizing curriculum content: an interdisciplinary approach in integrated curriculum. [In

Persian]: Ayge Publications; 2011.

Hamidi Nesab S. Learning styles and classroom assessment. [In Persian]2021. p. 38.

Ghasempour Khoshroudi E, Natghi F, Jalalundi M. Designing a pattern in the e-program in the center with the

approach of organizations' services for students. [In Persian]2019. p. 661-86.

Ahmadvand MA. Psychology of play. [In Persian]: Payam Noor Publications; 2023.

Samii J, Esmaili N. The effect of game-based lesson planning on the creativity of preschool children in Qaimshahr

city from the perspective of preschool teachers. 8th National Conference on New Approaches in Education [In Persian]2023.

Mehr Alian M. Examining the obstacles to the implementation of game-based teaching in the curriculum of

experimental sciences from the perspective of elementary school teachers in Qazvin during the academic year 98-99. Master's

thesis, Shahid University [In Persian]2020.

Samur E, Altun Yalçın S. Montessori Yaklaşımı Temelli Stem Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğrencilerinin Akademik

Benlik Saygıları Üzerine Etkisi. Journal of Education and Future. 2024;25:1-13.

Alikhani F. The effectiveness of Montessori play therapy on reducing anxiety and violence in children with learning

disorders. [In Persian]2021.

Gardner M, Translation: Parvin Faghfouri A. Montessori educational principles. A guide for parents to raise

successful, independent and well-educated children. [In Persian]: Chapter of Thought Publications; 2021.

Mohammadi Ahmadabadi N, Ghasemi M. The basics and principles of Montessori education. [In Persian]: Ilmi Sena

Publications; 2021.

Gol Mohammadpour Z. The effect of Montessori education on executive function skills, spatial intelligence and theory

of mind of preschool children. Master's thesis [In Persian]2022.

Nooryan Far SK. Design and validation of teacher training curriculum model for preschool children. Master's thesis

[In Persian]2022.

Mahmoudi M, Mir'ali SN. The effect of Montessori educational games on the social development, intelligence and

creativity of children 3.5 to 4.5 years of age. Master's thesis, The clever mother channel [In Persian]2023.

Qaidi Haghighi S. Investigating the effectiveness of Montessori style education and play on temperament, attention

and memory of preschool children. Master's thesis, Persian Gulf University [In Persian]2020.

Demangeon A, Claudel-Valentin S, Aubry A, Tazouti Y. A Meta-Analysis of the Effects of Montessori Education on

Five Fields of Development and Learning in Preschool and School-Age Children. Elsevier. 2023. doi:

1016/j.cedpsych.2023.102182.

Tovazzi A, Caprara B. Montessori approach, math education and gender differences: how can teachers manage pupils'

math anxiety? Pedagogical Responsibility and Educational Research. 2019;17(1):1-378.

Dereli İman E, Danişman Ş, Akin Demircan Z, Yaya D. The effect of the Montessori education method on pre-school

children's social competence - behaviour and emotion regulation skills. Early Child Development and Care. 2017;189(1):1-15.

doi: 10.1080/03004430.2017.1392943.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۳/۳۱

ارسال

۱۴۰۳/۰۲/۱۰

بازنگری

۱۴۰۳/۰۳/۲۴

پذیرش

۱۴۰۳/۰۳/۲۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

میرشمسی ح. .، محمدی احمدابادی ن. .، و علیزاده اصلی ا. (1403). ارائه مدل برنامه درسی بازی محور در دوره پیش دبستانی برمبنای نظریه مونته سوری. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 4(1)، 262-282. https://doi.org/10.61838/jsied.4.1.14

مقالات مشابه

1-10 از 116

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.