تاثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی به دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آن‌ها

نویسندگان

    علی فرهادیان گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
    علی اکبر سیف * استاد، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران aliakbarsaif@yahoo.com
    حسن اسد زاده استاد، گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
https://doi.org/10.61838/jsied.2.4.5

کلمات کلیدی:

مهارت‌های اجتماعی, دانشجو معلم, پیشرفت تحصیلی, مدیریت کلاسی

چکیده

پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی به دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آن‌ها اجرا گردید. روش تحقیق شبه آزمایشی بوده که با گمارش تصادفی تعداد 32دانشجو معلم رشته علوم پایه دانشگاه فرهنگیان در دو گروه آزمایش و گواه انجام پذیرفت. دانشجو معلمان به گونه ای انتخاب شدند که ازلحاظ مهارت‌های اجتماعی نسبت به هم کلاسی‌های خود در سطح پایین‌تری قرار داشتند. جامعه آماری علاوه بر دانشجو معلمان، دانش آموزان آنان بودند که تعداد 628 نفر به عنوان نمونه در 32 کلاس این دو گروه از نومعلمان مورد آزمون قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری شامل دو آزمون استاندارد مهارت اجتماعی ریگو و کاناری که روایی سازه آزمون از طریق همبستگی 6خرده آزمون با کل آزمون محاسبه و به طور متوسط 50/54 به دست آمد. همچنین میزان اعتبار با آلفای کرانباخ 0/ 81محاسبه شد همچنین برای ارزیابی سطح پیشرفت تحصیلی از آزمون معلم ساخته شیمی با 40 سوال استفاده گردید. برای طراحی سوالات از جدول مشخصات آزمون استفاده شد و روایی محتوایی آن با نظر دبیران با تجربه تایید گردید علاوه بر آن پایایی آزمون با روش کودر ریچاردسون در دونیمه سازی میزان 89/0 محاسبه گردید. نتایج به دست آمده فرضیه پژوهش را مبنی بر تاثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان آنان با 99 درصد اطمینان مورد تایید قرار داد. نگارندگان پیشنهاد‌هایی به آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان مبنی بر آموزش مهارت‌های اجتماعی به معلمان ارائه دادند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ali, A., & Amin Yazdi, A. (2008). The Impact of Teacher Characteristics on Classroom Management

Styles. Journal of Education(1), 103-137.

Amirian Zadeh, M., & Besharati, F. (2018). The Impact of Life Skills Training on Social Skills and

Academic Performance of Female High School Students. Women and Society Quarterly, 9(3), 17-43.

Ashari, N., Shafi Abadi, A., & Soudani, M. (2010). The Effectiveness of Teaching Learning Strategies on

Academic Performance and Self-Regulated Learning of Female Pre-University Students in Ahvaz.

New Findings in Psychology, 2(3), 7-21.

Cartledge, G., & Milburn, F. (1996). Teaching Social Skills to Children. Astan Quds Razavi Publications.

Dalir Nasser, N., & Hosseini Nasab, S. D. (2015). Comparative Study of Academic Achievement and

Motivation in Students of Regular and Smart Elementary Schools in Tabriz. Journal of Education and

Evaluation Research, 8(29), 31-42.

Djigic, G., & Stojiljkovic, S. (2011). Classroom management styles, classroom climate and school

achievement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 29(1), 819-828.

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.310

Faramarzi, H., Behroozi, N., & Farzadi, F. (2019). Factors Affecting Academic Achievement. Journal of

School Psychology, 8(2), 91-112.

Hadi, M. (2016). The Relationship Between Teachers' Classroom Management Styles, Self-Regulation,

and Students' Academic Achievement. International Conference on Management and Resistance

Economy,

Hargie, O., Saunders, C., & Dixon, D. (2014). Social Skills in Interpersonal Communication. Roshd

Publications.

Holmberg, T. M. B. (1985). Longitudinal studies of drug abuse in a fifteen-years old population: 5

prognostic factors. Acta Psychiatrica Scandinavica, 71(3), 207-210. https://doi.org/10.1111/j.1600-

1985.tb01271.x

Jamali Paqleh, Z., Jamali Paqleh, S., Jedidi Feqan, M., & Nazari Badi, M. (2014). The Effect of Life Skills

Training on Social Adaptation and Academic Performance of Teenage Female Students. Knowledge

and research in applied psychology, 15(4), 121-129.

Keramati, M. R. (2007). The Impact of Cooperative Learning on the Growth of Social Skills and Math

Academic Achievement. Journal of Psychology and Educational Sciences, 37(1), 39-55.

Kiema-Junes, H. (2020). The role of social skills in burnout and engagement among university students.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 18(1), 77-100.

https://doi.org/10.25115/ejrep.v18i50.2728

Navidi, A. (2003). Common and Specific Contributions of Previous Academic Performance, Academic

Self-Concept, and General Intelligence to Predicting Academic Achievement. Journal of

Education(2), 97-130.

Özen, H., & Yıldırım, R. (2020). Teacher Perspectives on Classroom Management. International Journal

of Contemporary Educational Research, 7(1), 99-113. https://doi.org/10.33200/ijcer.645818

Pakrun, R., Goetz, T., Frenzel, A., Barchfeld, P., & Perry, R. P. (2011). Measuring Emotions in student's

learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ). Contemporary

Educational Psychology, 36, 36-48. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2010.10.002

Roodbari, M., & Asl Marz, B. (2010). Academic Achievement of Medical Students at Zahedan University

of Medical Sciences and Related Factors During the Academic Year 2007-2008. Journal of Medical

Education Development, 7(2), 147-152.

Sakaki, S. (2011). Factors Affecting Academic Achievement Among Martyr, Veteran, and Regular

Students in Ardabil Province. Navid Shahed Journal, 13-21.

Seif, A. A. (2019). Modern Educational Psychology. Doran Publications.

Shoari Nejad, A. A. (1985). Dictionary of Sciences and Technology. Amirkabir Publications.

Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology. Ravan Publications.

Soleimani, N., Hadadian, A., & Shahrani, K. (2010). Comparison of Academic Achievement and Social

Skills in Multi-Grade and Regular Elementary School Classes. Educational Leadership and

Management Quarterly, 4(4), 129-144.

Tamanaei Far, M. R., & Gandomi, Z. (2011). The Relationship Between Achievement Motivation and

Academic Performance in Students. Educational Strategies Quarterly, 4(1), 15-19.

Vaghari, R., Hemmati Alamdarlo, G., & Shojaei, S. (2015). The Effect of Behavioral-Emotional Skills

Training on Male Students With Intellectual Disabilities. Journal of Studies in Education and

Learning, 7(2), 65-89.

Yousefzadeh, M. R., Yaghoubi, A., & Rashidi, M. (2011). The Impact of Meta-Cognitive Skills Training

on the Self-Efficacy of Female High School Students. Journal of School Psychology, 1(3), 118-134.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۱/۱۲/۰۱

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

فرهادیان ع. .، سیف ع. ا. .، و اسد زاده ح. . (1401). تاثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی به دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آن‌ها. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 2(4)، 43-54. https://doi.org/10.61838/jsied.2.4.5

مقالات مشابه

1-10 از 193

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.