واکاوی چالشها و راهکارها آموزش مجازی در دانشگاههای آزاد اسلامی استان سیستان و بلوچستان
کلمات کلیدی:
آموزش مجازی, چالش, راهکار, دانشگاه, سیستان و بلوچستانچکیده
هدف از پژوهش حاضر شناسایی چالشها و راهکارهای آموزش مجازی در دانشگاههای آزاد استان سیستان و بلوچستان است. این تحقیق به منظور بررسی مسائل موجود در پیادهسازی و اجرای آموزش مجازی و ارائه راهکارهایی برای بهبود کیفیت و اثربخشی آن انجام شده است. این پژوهش از نوع روش ترکیبی (کیفی-کمی) با طرح متوالی اکتشافی است. در بخش کیفی، از روش نظریه دادهبنیاد و در بخش کمی از روش پیمایشی استفاده گردید. در بخش کیفی، نمونه پژوهش شامل 20 نفر از خبرگان حوزه مدیریت آموزش و پرورش بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند مبتنی بر معیار و گلولهبرفی انتخاب شدند. مصاحبه نیمهساختار یافته با این افراد صورت گرفت. در بخش کمی، جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاههای آزاد استان سیستان و بلوچستان (28,811 نفر) بود که نمونهای به حجم 379 نفر به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شد. ابزار پژوهش در بخش کمی پرسشنامهای محققساخته بود که بر پایه مدل نظری حاصل از نظر خبرگان در بخش کیفی طراحی گردید. در تحلیل دادههای کیفی از نرمافزار MAXQDA و روش گرندد تئوری مبتنی بر الگوی استروسین استفاده شد، و در بخش کمی دادهها با مدل معادلات ساختاری تحلیل گردید. یافتهها نشان داد که چالشهای آموزش مجازی شامل مشکلات خانوادگی، شخصیتی-روانی، فرهنگی-اجتماعی، آموزشی، مالی-حقوقی، زیرساختی و فنی، و مدیریتی است. همچنین، راهکارهای سازمانی برای موفقیت این نوع آموزش شامل بهبود کیفیت آموزشی، تعاملات مؤثر، اعتمادسازی، فرهنگسازی، و ارتقای زیرساختهای فنی است. با توجه به چالشهای متعدد آموزش مجازی، پیادهسازی راهکارهای سازمانی مناسب میتواند به بهبود عملکرد سیستمهای آموزشی و کاهش مشکلات موجود کمک کند. بهبود فرآیندها و بهینهسازی زیرساختها از عوامل کلیدی در موفقیت و پایداری بلندمدت آموزش مجازی هستند.
دانلودها
مراجع
Ally M. Distance and online education: New strategies for effective learning in the digital age. Distance Education
Journal. 2020;21(4):195-210.
Delghandi M, karimi M, Nodehi H, Cherabin M. Designing an Efficient Virtual Education Pattern in Farhangian
University. Sociology of Education. 2024;10(1):280-94. doi: 10.22034/ijes.2024.2012176.1469.
Bozkurt A, Aydın CH, Korkmaz O. A systematic review of the research on distance education in the last decade.
Educational Technology Research and Development. 2020;68(3):1099-133.
Ganji MF, Abdolmohammadi N, Nikbina M, Ansari-Moghaddam A, Tehrani-Banihashemi A. Mothers' experience of
virtual education during and after the COVID-19 pandemic: A qualitative study. Heliyon. 2024;10(8):21-43. doi:
1016/j.heliyon.2024.e29532.
Shariati F, Niazazari K, Jabbary N. Presenting a Model for Virtual Education Considering Educational Equity with a
Phenomenological Approach in Schools of Golestan Province. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(1):66-78. doi:
61838/kman.ijes.7.1.7.
Mishra S, Sahoo S, Pandey S. Research trends in online distance learning during the COVID-19 pandemic. Distance
Education. 2021;42(4):494-519. doi: 10.1080/01587919.2021.1986373.
Laurillard D. Teaching as a design science: Building pedagogical patterns for learning and technology: Routledge;
Siemens G. Learning in a digital age: Reimagining education: Springer; 2021.
Al-Fraihat D, Joy M, Sinclair J, editors. Identifying success factors for e-learning in higher education. International
Conference on e-learning; 2017: Academic Conferences International Limited.
Al-Balas M, Al-Balas HI, Jaber HM, et al. Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic
in Jordan: Current situation, challenges, and perspectives. BMC Medical Education. 2020;20:341. doi: 10.1186/s12909-020-
-4.
Picazo PC, Cordero-Hidalgo A, Chaparro-Medina P. Challenges of virtual education during the COVID-19 pandemic:
Experiences of Mexican university professors and students. International Journal of Learning, Teaching and Educational
Research. 2021;20(3):188-204. doi: 10.26803/ijlter.20.3.12.
Akoth Odero J. Online learning in Kenyan public universities: Effectiveness and challenges. 2021.
Lassoued Z, Alhendawi M. An exploratory study of the obstacles for achieving quality in distance learning during the
COVID-19 pandemic. Education Sciences. 2020;10(9):232. doi: 10.3390/educsci10090232.
Fernandez AI, Al Radaideh A, Singh Sisodia G, Mathew A, Jimber del Río JA. Managing university e-learning
environments and academic achievement in the United Arab Emirates: An instructor and student perspective. PLOS ONE.
;17(5):e0268338. doi: 10.1371/journal.pone.0268338.
Mäkelä T, Mehtälä S, Clements K, Seppä J, editors. Schools went online over one weekend: Opportunities and
challenges for online education related to the COVID-19 crisis. Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2020; 2020:
Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Williams J, Patel R. The digital divide in higher education: Bridging gaps in online learning access. Higher Education
Quarterly. 2023;77(2):181-95. doi: 10.1111/hequ.12211.
Zhang Q, Li M. Social and psychological challenges in online learning: Perspectives from university students. Journal
of Educational Psychology. 2024;116(2):227-41. doi: 10.1037/edu0000465.
Sadati L, et al. Exploring University Faculty Experiences of Virtual Education Challenges and Opportunities During
the COVID-19 Crisis: A Qualitative Study. Journal of Medical Education Development. 2021;14(42):1-8. doi:
52547/edcj.14.42.1.
Hajizadeh A, Azizi G, Keyhan J. Analyzing Opportunities and Challenges of Virtual Education During the COVID19 Pandemic: A Post-Pandemic Virtual Education Development Approach. Teaching Research Quarterly. 2021;9(1):174-204.
Savari K, Savari Y. A Qualitative Study of Virtual Education Experiences From the Perspective of Students During
the COVID-19 Pandemic. Curriculum Planning Research Quarterly. 2022;73(Summer):49-63.
Monavarian A, Peyvasteh AA, Ehteshami Dezji SH. Designing a Model for Providing Virtual Education in the Iranian
Social Security Organization Based on Grounded Data Analysis. Public Management. 2021;13(3):533-60.
Goli H, Mahmoudi M, Ansari M. Challenges of Virtual Education From the Perspective of Faculty Members and
Medical Students During the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Content Analysis. Journal of Nursing Education.
;11(2):53-63.
Mosayebi M, Rezapour S, Bahjati F. Problems and Challenges of Virtual Education During the COVID-19 Pandemic
in Primary Schools. Education Research Quarterly, University of Farhangian. 2021;7(27):25-35.
Gupta S, Pandey S, Sahoo S, Pandey CS. E-learning's influence on academic performance, learning outcomes and
creativity. The International Journal of Information and Learning Technology. 2024;41(3):217-29. doi: 10.1108/IJILT-07-
-0117.
Johnson L, Adams Becker S, Cummins M. The NMC Horizon Report: 2023 Higher Education Edition: New Media
Consortium; 2023.
Garrison DR, Anderson T, Archer W. The Community of Inquiry Framework: A Critical Review of the Literature.
Internet and Higher Education. 2022;25:1-11.
Smith M, Rogers P. Digital Access and Equity in Higher Education: Challenges and Solutions. Journal of Educational
Technology Systems. 2022;51(3):234-49.
Hodges CB, Moore S, Lockee BB, Trust T, Bond M. The difference between emergency remote teaching and online
learning. Educause Review. 2022.
Muirhead B. Engagement in Online Learning: How Faculty Can Foster Meaningful Participation. Journal of Online
Learning and Teaching. 2022;18(1):1-13.
Lee JW, Choi B. Motivational Challenges in Online Learning: A Review of the Literature. Computers in Human
Behavior. 2023;129:107-15.
Zare-Khalili M, Fereidouni F. Pathology of Virtual Education from the Perspective of Primary School Teachers: A
Qualitative Case Study. Journal of Advances in Educational Management. 2020;1(2):12-32.
Abdul Rehman M, Soroya SH, Abbas Z, Mirza F, Mahmood K. Understanding the challenges of e-learning during
the global pandemic emergency: the students' perspective. Quality Assurance in Education. 2021;29(2/3):259-76. doi:
1108/QAE-02-2021-0025.
Ramaiah CK, editor Emerging trends in electronic learning for library and information science professionals.
Knowledge, Library and Information Networking; 2014.

دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.