چالش‌ها و فرصت‌های آموزش هنرآموزان فنی و حرفه‌ای در دوران همه‌گیری کووید-19: تحلیل تجارب زیسته
کلمات کلیدی:
تجارب زیسته, آموزش فنی و حرفه‌ای, کووید-19, چالش‌های آموزشی, استراتژی‌های تطبیقچکیده
این پژوهش به بررسی تجارب زیسته هنرآموزان مدارس کاردانش و فنی و حرفه‌ای در دوران همه‌گیری کووید-19 پرداخته است. روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 20 هنرآموز از مناطق مختلف ایران گردآوری شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش کلایزی انجام شد و نتایج در سه مضمون اصلی شامل چالش‌ها، فرصت‌ها، و استراتژی‌های سازگاری دسته‌بندی شدند. یافته‌ها نشان داد که چالش‌های اصلی شامل کمبود زیرساخت‌های فناوری (80%)، کاهش تعاملات اجتماعی (70%)، و استرس روانی (60%) بودند. از سوی دیگر، فرصت‌هایی همچون تقویت مهارت‌های خودآموزی (60%)، افزایش استفاده از فناوری‌های آموزشی (50%)، و انعطاف‌پذیری در یادگیری (40%) نیز مشاهده شد. هنرآموزان همچنین با استفاده از استراتژی‌های تطبیقی مانند ارزشیابی‌های متنوع (45%)، حمایت‌های روانی و اجتماعی (40%)، و تشکیل گروه‌های مجازی (50%) توانستند بخشی از اثرات منفی این دوران را کاهش دهند. این پژوهش نشان داد که با وجود چالش‌های قابل‌توجه، شرایط بحرانی می‌تواند به‌عنوان فرصتی برای بازطراحی روش‌های آموزشی و تقویت مهارت‌های یادگیری مستقل استفاده شود. بر اساس یافته‌ها، پیشنهادهایی برای بهبود زیرساخت‌های آموزشی، تقویت تعاملات اجتماعی در شرایط بحران، و آموزش معلمان برای استفاده از فناوری‌های نوین ارائه شده است. این نتایج می‌تواند به سیاست‌گذاران آموزشی کمک کند تا برنامه‌های مقاوم‌تری برای مواجهه با بحران‌های مشابه تدوین کنند.
دانلودها
مراجع
Garg S, Aggarwal D, Upadhyay SK, Kumar G, Singh G. Effect of COVID-19 on school education system: Challenges
and opportunities to adopt online teaching and learning. Humanities & Social Sciences Reviews. 2020;8(6):10-7.
Gates TG, Ross D, Bennett B, Jonathan K. Teaching Mental Health and Well-Being Online in a Crisis: Fostering Love
and Self-compassion in Clinical Social Work Education. Clinical Social Work Journal. 2022;50(1):22-34. doi: 10.1007/s10615-
-00786-z.
Kotula N, Kaczmarek-Ciesielska D, Mazurek G. Social Media e-Leadership Practices During the COVID-19
Pandemic in Higher Education. Procedia Computer Science. 2021;192:4741-50.
Banisi P, Torfeh Nezhad N, Tahaei SS. Opportunities and Challenges of Virtual Learning in the Corona. New
Approach in Educational Sciences. 2022;4(2):115-27. doi: 10.22034/naes.2022.329537.1175.
Faramarzi Babadi S, Eskandari Asl HA, Dolatyari F, Alipoor H. Limitations of English Language Learning in
Universities of Chaharmahal and Bakhtiari Province and Strategies to Overcome Them. Iranian Journal of Educational
Sociology. 2024;7(1):124-32. doi: 10.61838/kman.ijes.7.1.12.
Haseli Songhori M, Salamti K. The Linkage Between University Students’ Academic Engagement and Academic
Support: The Mediating Role of Psychological Capital. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(2):72-84. doi:
61838/kman.ijes.7.2.10.
Fahim AU, Liza SJ, Lina SJ, Salim MAA. Study of Mental Stress Related with Lifestyle During COVID-19: A Case
Study of Bangladesh. International Journal of Education and Cognitive Sciences. 2022;3(2):30-41. doi:
22034/injoeas.2022.160611.
Dias A, Scavarda A, Silveira H, Scavarda LF, Kondamareddy KK. The online education system: COVID-19 demands,
trends, implications, challenges, lessons, insights, opportunities, outlooks, and directions in the work from home. Sustainability.
;13(21):12197.
Paudel P. Online Education: Benefits, Challenges and Strategies During and After COVID-19 in Higher Education.
International Journal on Studies in Education. 2020;3(2):70-85. doi: 10.46328/ijonse.32.
Shariati F, Niazazari K, Jabbary N. Presenting a Model for Virtual Education Considering Educational Equity with a
Phenomenological Approach in Schools of Golestan Province. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(1):66-78. doi:
61838/kman.ijes.7.1.7.
Thaheem SK, Zainol Abidin MJ, Mirza Q, Pathan HU. Online teaching benefits and challenges during pandemic
COVID-19: a comparative study of Pakistan and Indonesia. Asian Education and Development Studies. 2022;11(2):311-23.
doi: 10.1108/AEDS-08-2020-0189.
Timmons K, Cooper A, Bozek E, Braund H. The Impacts of COVID-19 on Early Childhood Education: Capturing the
Unique Challenges Associated with Remote Teaching and Learning in K-2. Early Childhood Education Journal.
;49(5):887-901. doi: 10.1007/s10643-021-01207-z.
Liguori EW, Winkler C. From Offline to Online: Challenges and Opportunities for Entrepreneurship Education
Following the COVID-19 Pandemic. Entrepreneurship Education and Pedagogy. 2020. doi: 10.1177/2515127420916738.
Maarefvand A, Shafiabady A. Effectiveness of Shafie-Abadi's Multidimensional Model Training on Enhancing
Occupational Well-being and Quality of Work Life among Teachers in Qom City. International Journal of Education and
Cognitive Sciences. 2024;4(4):21-30. doi: 10.61838/kman.ijecs.4.4.3.
Masalimova AR, Khvatova MA, Chikileva LS, Zvyagintseva EP, Stepanova VV, Melnik MV. Distance Learning in
Higher Education During Covid-19. Frontiers in Education. 2022;7. doi: 10.3389/feduc.2022.822958.
Emami Khotbesara Z, Mahdian H, Bakhshipour A. Comparing the Effectiveness of Academic Buoyancy and
Psychological Capital Training on Academic Procrastination in Female High School Students. Iranian Journal of Educational
Sociology. 2024;7(3):149-60. doi: 10.61838/kman.ijes.7.3.18.
Bezi A, Fakoori H, Bayani AA, Saemi H. Design and Validation of an Environmental Education Curriculum Model
for Higher Education Based on the "Aker" Approach. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(1):79-90. doi:
61838/kman.ijes.7.1.8.
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
