تحلیل نقش برنامههای درسی متوازن در توسعه مهارتهای چندگانه در دانش‌آموزان
کلمات کلیدی:
برنامههای درسی متوازن, توسعه مهارتهای چندگانه, نظام‌های آموزشی, مهارتهای شناختی, مهارتهای اجتماعی, توسعه دانش‌آموزان, ایران, مقایسه جهانیچکیده
هدف از این مقاله تحلیل نقش برنامههای درسی متوازن در توسعه مهارتهای چندگانه در دانش‌آموزان است. با توجه به تحولات جهانی در نظام‌های آموزشی، تاکید بیشتری بر انتقال دانش نظری و همچنین پرورش مهارتهای شناختی، اجتماعی، عاطفی، فیزیکی و شغلی در دانش‌آموزان وجود دارد. برنامههای درسی متوازن به گونه‌ای طراحی شده‌اند که تمامی جنبه‌های رشد و توسعه دانش‌آموزان را پوشش دهند و رویکردی جامع به آموزش ارائه دهند. این مقاله به بررسی مطالعات مختلف در سطح جهان و ایران پرداخته و نشان می‌دهد که برنامههای درسی متوازن می‌توانند به طور قابل توجهی مهارتهای شناختی و اجتماعی را از طریق یادگیری مشارکتی و تجربیات عملی بهبود بخشند. با این حال، تحقیق همچنین شکاف‌هایی مانند نیاز به مطالعات طولی بیشتر و تطبیق این برنامه‌ها با جوامع فرهنگی متفاوت را شناسایی می‌کند. مقایسه نظام‌های آموزشی کشورهای مختلف در این مقاله نشان می‌دهد که بومی‌سازی برنامههای درسی متوازن برای پاسخگویی به نیازهای خاص فرهنگی و اجتماعی هر کشور اهمیت دارد. یافته‌ها بر ضرورت ادغام برنامههای درسی متوازن در نظام‌های آموزشی توسط سیاست‌گذاران تاکید دارد تا اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزان با مهارتهای لازم برای موفقیت در جهانی که به سرعت در حال تغییر است، مجهز هستند. مقاله با پیشنهاداتی برای تحقیقات بیشتر و بهبود مستمر برنامههای درسی متوازن به منظور پاسخگویی بهتر به نیازهای همه دانش‌آموزان به پایان می‌رسد.
دانلودها
مراجع
رضایی، ح،. و همکاران. )13۹8(. نقش برنامه های درس ی متوازن در پرورش مهارت های چندگانه دانش آموزان. فصلنامه تعلیم
و تربیت، 11)3(، .۷۵-۹2
زاهدی ، م. )13۹۷(. تأثیر برنامههای درسی متوازن بر توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان. مجله آموزش و پرورش، ۶) 2(،
.42-۵۵
داودی، ر،. و همکاران. )13۹۹(. بررسی تأثی رات بلندمدت برنامه های درس ی متوازن بر توسعه مهارت های چندگانه. فصلنامه
پژوهش های آموزش ی ا یران، 14) 2(، .۵۹-۷8
محمدی، ف،. و همکاران. )13۹۷(. برنامه های درس ی متوازن و نیازها ی ویژه دانش آموزان. مجله آموزش و پرورش استثنایی،
.33-4۷ ،)1(12
سعیدی، ن. )13۹8(. برنامه های درسی متوازن و توسعه مهارت های فیزیک ی و شغل ی در دانش آموزان. مجله مطالعات تربیت ی،
.101-11۷ ،)3(8
Gould, F. (2019). The impact of balanced curricula on skill development across
different cultures. International Journal of Educational Research, 61(4), 315-329 .
Karppinen, S. (2019). Practical learning in balanced curricula: A case study of
Finnish schools. Nordic Journal of Educational Research, 58(4), 211-230 .
Lee, H. (2020). Cognitive skill development in Japanese and South Korean
education systems: A comparative study. Asian Educational Review, 13(2), 178-195 .
Smith, J. (2020). Balanced curricula and cognitive, social, and emotional skills
development in primary school students. Journal of Education Studies, 48(3), 342-356.
