شناسایی موانع و چالش‌های رهبری آموزشی در مدارس ابتدایی

نویسندگان

    محسن محمدی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
    ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی * استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. ghasemzsdee@yahoo.com
    جهانگیر یاری حاج عطالو استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
    بهنام طالبی استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
https://doi.org/10.61838/jsied.4.1.2

کلمات کلیدی:

مدیر آموزشی, رهبری آموزشی, مدارس ابتدایی, موانع رهبری

چکیده

رهبران آموزشی در مدارس به دلیل سرعت پیشرفت و تغییرات اجتماعی و اقتصادی با چالش‌های زیادی روبه‌رو هستند لذا هدف از انجام این تحقیق شناسایی موانع و چالش‌های رهبری آموزشی در مدارس ابتدایی بود. تحقیق حاضر با استفاده از راهبرد اکتشافی انجام شده است. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی، اساتید و خبرگان مدیریت آموزشی در استان آذربایجان‌غربی بود. روش نمونه‌گیری به صورت هدفمند با معیار اشباع نظری و به شیوه گلوله برفی با تعداد 19 نفر بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گردید. بر اساس نتایج به دست آمده در این تحقیق موانع رهبری آموزشی شامل 8 مانع اصلی یعنی عدم شایستگی تخصصی و مهارتی رهبران، موانع ساختاری، عدم شایسته سالاری، کمیت و کیفیت نامناسب امکانات و تجهیزات، موانع مالی، عدم کارایی و اثربخشی کادر آموزشی، موانع آموزشی و موانع اجتماعی می‌باشد و  راهکارهای لازم برای رفع موانع و چالش‌هایی پیش روی رهبران در مدارس ابتدایی شامل تناسب تجهیزات، دانش آموز و معلم، ارزیابی کیفیت آموزشی، خلاقیت و نوآوری در آموزش، تفویض اختیارات به رهبران، توسعه آموزشی و دانش افزایی رهبران آموزشی، جذب و توسعه رهبران شایسته، حمایت اجتماعی، جذب و تأمین مالی و توانمندسازی معلمان می‌باشد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Tian M, Risku M. A distributed leadership perspective on the Finnish curriculum reform 2014. Journal of Curriculum

Studies. 2019;51(2):229-44. doi: 10.1080/00220272.2018.1499806. https://doi.org/10.1080/00220272.2018.1499806

Mitchell RM, Kensler LA, Tschannen-Moran M. Examining the effects of instructional leadership on school academic

press and student achievement. Journal of School Leadership. 2015;25(2):223-51. doi: 10.1177/105268461502500202.

https://doi.org/10.1177/105268461502500202

du Plessis A, Heystek J. Possibilities for distributed leadership in South African schools: Policy ambiguities and blind

spots. Educational Management Administration & Leadership. 2019. doi: 10.1177/1741143219846907.

https://doi.org/10.1177/1741143219846907

Miller PW. The nature of school leadership. The Nature of School Leadership: Palgrave Macmillan, Cham; 2018. p.

-85.

Gurr D, Drysdale L, Longmuir F, McCrohan K. The Leadership, Culture and Context Nexus: Lessons from the

Leadership of Improving Schools. International Studies in Educational Administration. 2018;46(1):22-44.

Dimmock C, Tan CY. Explaining the success of the world's leading education systems: The case of Singapore. British

Journal of Educational Studies. 2016;64(2):161-84. doi: 10.1080/00071005.2015.1116682.

https://doi.org/10.1080/00071005.2015.1116682

Meyers CV, Hambrick Hitt D. School turnaround principals: What does initial research literature suggest they are

doing to be successful? Journal of Education for Students Placed at Risk (JESPAR). 2017;22(1):38-56. doi:

1080/10824669.2016.1242070. https://doi.org/10.1080/10824669.2016.1242070

Harris A, Jones M, Huffman JB. Teachers leading educational reform: The power of professional learning

communities: Routledge; 2017.

Fullan M. All systems go: The change imperative for whole system reform: Corwin Press; 2010.

Bloom C, Owens E. Principals' Perception of Influence on Factors Affecting Student Achievement in Low- and HighAchieving Urban High Schools. Education & Urban Society. 2013;45(2):208-33. doi: 10.1177/0013124511406916.

https://doi.org/10.1177/0013124511406916

Mazurkiewicz G, Fischer JM. The Power of Responsive Educational Leadership: Building Schools for Global

Challenges: Routledge; 2021.

Zulu JK, Bhengu TT, Mkhize BN. Leadership challenges and responses to complex township school life: perspectives

from four secondary schools in South Africa. International Journal of Leadership in Education. 2021;24(2):206-25. doi:

1080/13603124.2019.1623918. https://doi.org/10.1080/13603124.2019.1623918

Day C, Sammons P. Successful leadership: A review of the international literature. Reading, England: CfBT Education

Trust; 2013.

Litz D, Hourani RB, Scott S. Leadership challenges in an educational program at a UAE juvenile detention center: A

contextual analysis. International Journal of Educational Development. 2020;76. doi: 10.1016/j.ijedudev.2020.102193.

https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102193

Day C. Sustaining success in challenging contexts: leadership in English schools. Journal of Educational

Administration. 2005;43(6):573-83. doi: 10.1108/09578230510625674. https://doi.org/10.1108/09578230510625674

Hallinger P. Bringing context out of the shadows of leadership. Educational Management Administration &

Leadership. 2018;46(1):5-24. https://doi.org/10.1177/1741143214535744

Jeynes WH. Effects of Family Educational Cultures on Student Success at School: Directions for Leadership. How

School Leaders Contribute to Student Success: Springer, Cham; 2017. p. 311-28.

Zare S, Hosein Qolizadeh R, Mehram B. Identification and description of the dominant leadership model and its

characteristics in high schools in Birjand. Management and Planning in Educational Systems. 2019;12(1):339-68. doi:

29252/mpes.12.1.339. https://doi.org/10.29252/mpes.12.1.339

Mard SM, Zeynabadi HR, Abdollahi B, Arasteh HR. Indicators of a successful educational leader: Findings from a

phenomenological study. School Management. 2017;5(2):109-28.

Creswell JW, Miller DL. Determining validity in qualitative inquiry. Theory into Practice. 2000;39(3):124-30. doi:

1207/s15430421tip3903_2. https://doi.org/10.1207/s15430421tip3903_2

Ebrahimizadeh B, Nazem F. Identification and formulation of the components affecting the competency model of

primary school managers in Tehran. Quarterly Journal of Educational Leadership and Management. 2018;12(4):9-23.

Moswela B, Kgosidialwa K. Leadership and school success: Barriers to leadership in Botswana primary and secondary

schools. Educational Management Administration & Leadership. 2019;47(3):443-56. doi: 10.1177/1741143217739355.

https://doi.org/10.1177/1741143217739355

Garza JE, Drysdale L, Gurr D, Jacobson S, Merchant B. Leadership for school success: Lessons from effective

principals. International Journal of Educational Management. 2014;28(7):798-811. doi: 10.1108/IJEM-08-2013-0125.

https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2013-0125

González-Falcón I, García-Rodríguez MP, Gómez-Hurtado I, Carrasco-Macías MJ. The importance of principal

leadership and context for school success: insights from '(in) visible school'. School Leadership & Management. 2019:1-18.

doi: 10.1080/13632434.2019.1612355. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1612355

Hemmatyar Z, Abdollahi B, Nooh Ebrahim A, Zeynabadi HR. Identification of dimensions and behavioral

components of visionary educational leaders in primary schools: A phenomenological study. School Management.

;7(3):172-91.

Freeman GT, Fields D. School leadership in an urban context: complicating notions of effective principal leadership,

organizational setting, and teacher commitment to students. International Journal of Leadership in Education. 2020:22-42. doi:

1080/13603124.2020.1818133. https://doi.org/10.1080/13603124.2020.1818133

Brauckmann S, Pashiardis P, Ärlestig H. Bringing context and educational leadership together: Fostering the

professional development of school principals. Professional Development in Education. 2020:1-12. doi:

1080/19415257.2020.1747105. https://doi.org/10.1080/19415257.2020.1747105

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۳/۳۱

ارسال

۱۴۰۳/۰۱/۱۷

بازنگری

۱۴۰۳/۰۳/۱۰

پذیرش

۱۴۰۳/۰۳/۲۵

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

محمدی م.، قاسم زاده علیشاهی ا.، یاری حاج عطالو ج.، و طالبی ب. (1403). شناسایی موانع و چالش‌های رهبری آموزشی در مدارس ابتدایی. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 4(1)، 22-42. https://doi.org/10.61838/jsied.4.1.2

مقالات مشابه

71-80 از 148

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.