تأثیر برنامه‌های یادگیری مبتنی بر سناریو بر ارتقای تفکر انتقادی دانش‌آموزان
کلمات کلیدی:
یادگیری مبتنی بر سناریو, تفکر انتقادی, تحلیل توصیفی, آموزش و پرورش, نقش معلمچکیده
هدف این پژوهش بررسی تأثیر برنامه‌های یادگیری مبتنی بر سناریو بر توسعه تفکر انتقادی در دانش‌آموزان است. این مطالعه به روش تحلیل توصیفی انجام شده و نتایج پژوهش‌های مختلف در این زمینه را مورد بررسی قرار داده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که یادگیری مبتنی بر سناریو به‌طور کلی تأثیر مثبتی بر تفکر انتقادی دارد و می‌تواند بهبود قابل‌توجهی در مهارت‌های تحلیلی و تصمیم‌گیری دانش‌آموزان ایجاد کند. همچنین، نقش معلم در طراحی و اجرای این سناریوها به‌عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت برنامه‌های آموزشی مورد تأکید قرار گرفته است. محدودیت‌های مطالعه شامل تنوع محدود در نوع سناریوها و تأثیر عوامل مختلف بر نتایج پژوهش‌ها می‌شود. پیشنهاد می‌شود که تحقیقات آینده به بررسی دقیق‌تر سناریوهای متنوع‌تر و نقش عوامل مختلف در موفقیت این برنامه‌ها بپردازند. نتایج این مقاله می‌تواند به معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی در طراحی برنامه‌های آموزشی مؤثرتر کمک کند.
دانلودها
مراجع
حسن زاده، م،. نیکزاد، ع،. و کیان ی، س. )1۳۹۸(. بررسی تأثی ر یادگیر ی مبتنی بر سناری و بر تفکر انتقاد ی دانش آموزان دوره
متوسطه. مجله پژوهش های آموزش و پرورش، ۴۵)2( ، .12۳-1۴۵
جعفری ، ف،. موسو ی، ح،. و کر یم ی، ع. )1۳۹۷(. ارزی ابی تأثیر سنار یوهای آموزشی بر مهارت های تحلیل ی دانش آموزان. فصلنامه
علوم تربیتی و روانشناس ی، ۵۳)۳(، .۷۸-۹۸
رنجبر، س،. ملک ی، م،. و احمدی ، ز. ) 1۳۹۹(. بررس ی چالش های آموزش تفکر انتقادی در مدارس ا یران . مجله آموزش و توسعه
انسانی، ۳۷)۴(، .1۶۵-1۸۹
کریمی ، ع،. شری فی ، م،. و حسین ی، ر. ) 1۴۰۰(. نقش ی ادگیری مبتنی بر سنار یو در ارتقای تفکر انتقاد ی: مرور نظام مند. فصلنامه
تحقیقات آموزشی ایران، 2۹) 1(، .۹۸-12۰
نیازی، ب،. عابدی، ح،. و سلطان ی، م. )1۳۹۶(. تحلیل نقش سناریوهای آموزش ی در توسعه تفکر انتقادی . مجله علوم تربیت ی،
.1۴۷-1۷2 ،)۵(۴2
Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory into Practice, 32(3), 179-
.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
