ارائه مدل یادگیری در آموزش ابتدایی با رویکرد کارآفرینانه
کلمات کلیدی:
یادگیری کارآفرینانه, آموزش ابتدایی, عوامل مدیریت کارآفرینانهچکیده
پژوهش حاضر ارائه مدل یادگیری در آموزش ابتدایی با رویکرد کارآفرینانه است. روش این تحقیق از نظر هدف کاربردی است و به روش اکتشافی انجام شده است. نحوه گردآوری داده‌ها به روش کمی صورت گرفته است و ابزار گرد آوری داده‌ها پرسشنامه می‌باشد. پس از طریق اجرای پرسشنامه، تحلیل داده‌ها تجزیه و تحلیل داده‌های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار SPSS 16 و Smart PLS انجام شد. در این تحقیق برای توصیف داده‌ها از آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد فراوانی، جدول توزیع فراوانی، ترسیم نمودارها و همچنین توصیف ویژگی‌های پاسخ دهندگان به پرسشنامه استفاده گردید. نتایج نشان داد: مولفه عوامل آموزشی کارآفرینانه، مولفه عوامل سازمانی کارآفرینانه، مولفه عوامل فراسازمانی کارآفرینانه، مولفه عوامل فردی، و در نهایت مولفه عوامل مدیریت کارآفرینانه؛ به دلیل آنکه هیچ یک از مولفه‌ها بار عاملی کمتر از ۰٫۳ نداشت، از روند تحلیل عاملی حذف نگردیدند و در نهایت هر 5 مولفه، با شاخص‌های آن ها، تحت عنوان ابعاد و مولفه‌های مدل یادگیری در آموزش ابتدایی با رویکرد کارآفرینانه مورد پذیرش قرار گرفت. شاخص‌های برازش الگو در تحلیل عاملی، برازش الگو را تأیید می‌نمایند.
دانلودها
مراجع
Choi Y-S. Exploration of the Perception of Elementary and Secondary Pre-Service Teachers About “Novelty Space”
in Learning in Geological Field Trip — A Secondary Publication. International Education Forum. 2024;2(3):25-44. doi:
26689/ief.v2i3.6882.
Ibrahim I. Exploring the Potential of Educational Android Games for Prospective Elementary School Teachers: A
Response. Jurnal Guru Kita PGSD. 2024;8(2):366. doi: 10.24114/jgk.v8i2.56553.
Mustadi A. The Implementation of Cambridge Curriculum in the International Elementary School. International
Journal of Elementary Education. 2024;8(1):122-31. doi: 10.23887/ijee.v8i1.64803.
Rahayu K. The Crucial of Civic Education for Elementary School Students. Pedagogia Jurnal Pendidikan.
;13(2):145-51. doi: 10.21070/pedagogia.v13i2.1658.
Adom D. Development and Implementation of an Elementary School-Based Indigenous Knowledge Pedagogical
Model on Native Tree Species for Environmental Sustainability Education in Ghana. 2024. doi:
20944/preprints202401.0016.v1.
Bezi A, Fakoori H, Bayani AA, Saemi H. Design and Validation of an Environmental Education Curriculum Model
for Higher Education Based on the "Aker" Approach. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(1):79-90. doi:
61838/kman.ijes.7.1.8.
Fauzi I, Sastra Khusuma IH. Teachers’ Elementary School in Online Learning of COVID-19 Pandemic Conditions.
Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan. 2020;5(1):58-70. doi: 10.25217/ji.v5i1.914.
Abella J, Kilag OK, Andrin G, Tañiza FN, Groenewald E, Cordova Jr N. Literacy Leadership in Elementary Schools:
The Connections between Principal Practices and Reading Performance. Excellencia: International Multi-disciplinary Journal
of Education. 2024;2(1):69-78.
Kurniawati A. Implementation of Discovery Learning Model on the Learning Motivation of Sixth Grade Students.
Tegar Journal of Teaching Physical Education in Elementary School. 2023;6(2):57-72. doi: 10.17509/tegar.v6i1.51033.
Ow-Yeong YK, Yeter IH, Ali F. Learning Data Science in Elementary School Mathematics: A Comparative
Curriculum Analysis. International Journal of Stem Education. 2023;10(1). doi: 10.1186/s40594-023-00397-9.
Putri MK, Kurniaman O, Mulyani EA. Implementation of Thematic Learning in Elementary School. Al-Ishlah Jurnal
Pendidikan. 2023;15(2):2386-94. doi: 10.35445/alishlah.v15i2.2905.
Setiani R. Research Trend of Inquiry Learning in Elementary School in the Last 10 Years: To Determine the
Opportunities in the Future. Studies in Learning and Teaching. 2023;4(1):144-56. doi: 10.46627/silet.v4i1.214.
Khairi A. Readiness of Elementary School Teachers in Facing the Implementation of Independent Learning
Curriculum. 2023:131-40. doi: 10.2991/978-2-38476-108-1_12.
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
