طراحی مدل پارادایمی مدارس اثربخش هزاره سوم در کشور عراق: بر اساس نظریه داده بنیاد

چکیده

این پژوهش با هدف طراحی مدل پارادایمی مدارس اثربخش برای هزاره سوم در کشور عراق انجام شده است. از رویکرد کیفی مبتنی بر نظریه داده‌بنیاد استفاده شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 10 خبره در حوزه آموزش جمع‌آوری گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفت. نتایج پژوهش منجر به ارائه یک مدل پارادایمی شد که شامل پنج بخش اصلی: شرایط علی: شامل معلمان، مدیران، محتوای درسی و تجهیزات و فناوری‌ها،  شرایط زمینه‌ای: شامل قوانین، توانمندسازی نیروی انسانی، برنامه درسی، ارتباطات، فرهنگ سازمانی، بهداشت و ایمنی، و بودجه، شرایط مداخله‌گر: شامل عوامل سیاسی، رفاهی و معیشتی، مشارکت والدین و آسیب‌های اجتماعی، راهبردها: شامل تقویت نظام یاددهی-یادگیری، بازنگری آیین‌نامه‌ها، اعتبارسنجی مدارس، ارتقای فرهنگ پژوهشی، اجرای فعالیت‌های فوق برنامه، ارتباط با جامعه و صنعت، مشارکت اولیا، هوشمندسازی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، پیامدها: شامل توسعه حرفه‌ای معلمان و مدیران، مدارس پویا و منعطف، بهبود کیفیت یادگیری، دانش‌آموزان توانمند و خلاق، و جامعه توسعه‌یافته بوده است. این مدل می‌تواند به عنوان چارچوبی جهت طراحی و بهبود مدارس اثربخش در هزاره سوم در کشور عراق مورد استفاده قرار گیرد.