ارائه مدل توانمندسازی حرفهای معلمان تربیت بدنی
کلمات کلیدی:
توانمندسازی حرفهای, معلمان تربیت بدنی, شایستگیهای حرفهای, توسعه حرفهای, مدلسازی معادلات ساختاری, رهبری آموزشی, یادگیری مادامالعمرچکیده
هدف این پژوهش ارائه و اعتباریابی مدل توانمندسازی حرفهای معلمان تربیت بدنی و شناسایی ابعاد، مؤلفهها و روابط ساختاری میان عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای آنان بود. این پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی، از نظریه دادهبنیاد برای شناسایی ابعاد و مؤلفههای توانمندسازی حرفهای استفاده شد. جامعه مشارکتکنندگان این بخش شامل متخصصان مدیریت ورزشی، برنامهریزی درسی، آموزش تربیت بدنی و معلمان با تجربه شهر تهران در سال 1400 بود که 22 نفر از آنان به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل تمامی معلمان تربیت بدنی شهر تهران بود که بر اساس فرمول کوکران 349 نفر به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل مصاحبه نیمهساختاریافته و پرسشنامه محققساخته توانمندسازی حرفهای بود. دادهها با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تأییدی، مدلسازی معادلات ساختاری و آزمون فریدمن در نرمافزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که مدل توانمندسازی حرفهای معلمان تربیت بدنی از نه بعد اصلی شامل شایستگیهای حرفهای، توسعه دانش تخصصی، مهارتهای آموزشی، توانمندیهای فناورانه، حمایت سازمانی، انگیزش حرفهای، تعاملات حرفهای، یادگیری مادامالعمر و رهبری آموزشی تشکیل شده است که در مجموع 78.56 درصد از واریانس کل را تبیین کردند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی و مدلسازی معادلات ساختاری حاکی از برازش مطلوب مدل بود (RMSEA=0.064، CFI=0.95، GFI=0.92). تمامی ابعاد دارای اثر مثبت و معنادار بر توانمندسازی حرفهای بودند (P<0.001). بیشترین تأثیر مربوط به شایستگیهای حرفهای (β=0.84)، توسعه دانش تخصصی (β=0.79) و مهارتهای آموزشی (β=0.76) بود. همچنین نتایج آزمون فریدمن نشان داد شایستگیهای حرفهای مهمترین بعد مدل محسوب میشود. یافتههای پژوهش نشان داد که توانمندسازی حرفهای معلمان تربیت بدنی پدیدهای چندبعدی و متأثر از عوامل حرفهای، آموزشی، سازمانی، فناورانه و انگیزشی است. مدل ارائهشده از اعتبار ساختاری مطلوبی برخوردار بوده و میتواند به عنوان چارچوبی علمی برای طراحی برنامههای توسعه حرفهای، ارتقای شایستگیهای معلمان و بهبود کیفیت آموزش تربیت بدنی در نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Aghaei, N., Saffari, M., & Sadat Hosseini, F. (2017). Identification of essential professional competence of physical education teachers with grounded theory approach. Research in Sport Management and Motor Behavior, 7(14), 71-83.
Ahadi, B., Seyed Ameri, M. A., & Moharramzadeh, M. (2012). Determining the professional standards of physical education teachers using the Delphi method. The second national conference of modern management sciences in Gorgan, Cheragh Birjandi, K., Peymanizad, H., Keshtidar, M., & Fahim Devin, H. (2018). Structural Modeling of the Competency Pattern of University Physical Education Managers in Accordance with Islamic Culture. New Approaches in Sport Management, 6(21), 81-93.
Haegele, J. A., Hodge, S. R., Paulo José Barbosa Gutierres, F., & Alexandre Luiz Gonçalves de, R. (2016). Brazilian Physical Education Teachers’ Attitudes Toward Inclusion Before and After Participation in a Professional Development Workshop.
European Physical Education Review, 24(1), 21-38. https://doi.org/10.1177/1356336x16662898
Harris, J., Cale, L., & Musson, H. (2011). The Effects of a Professional Development Programme on Primary School Teachers' Perceptions of Physical Education. Professional Development in Education, 37(2), 291-305. https://doi.org/10.1080/19415257.2010.531973
Lleixà, T., González-Arévalo, C., & Braz-Vieira, M. (2016). Integrating Key Competences in School Physical Education Programmes. European Physical Education Review, 22(4), 506-525. https://doi.org/10.1177/1356336X15621497
MirHosseini, F. S., Aghaei, N., & Saffari, M. (2019). Designing a professional competency model for Iranian physical education teachers. Research in Educational Sport, 7(17), 17-34. https://res.ssrc.ac.ir/article_1859.html?amp;lang=en&lang=fa&lang=en&lang=en&lang=en
Moradi Kamreh, M., Goodarzi, M., & Farahani, A. (2016). Relationship between Empowerment and Organizational Learning of the Staff of the Faculties of Physical Education, University of Tehran and Tarbiat Moallem University. Journal of Sports Management, University of Tehran. https://jsm.ut.ac.ir/article_58227.html?lang=en
Moradiani Gilani, N., & Zartoshtian, S. (2020). The Mediating Role of Psychological Empowerment in the Relationship Between Organizational Virtue and Organizational Commitment in Physical Education Teachers. Research in Physical Education and Sport, 8, 157-178. https://res.ssrc.ac.ir/article_2068.html?lang=en
Ruiz-Pérez, L. M., & Palomo-Nieto, M. (2018). Clumsiness and Motor Competence in Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.5772/intechopen.70832
Safari, S., Omidi, A., Sajjadi, N., & Khabiri, M. (2016). The relationship between psychological empowerment, organizational commitment, and organizational citizenship behavior of physical education teachers in Iranian secondary schools. Journal of Sport Management, 8(1), 1-23. https://jsm.ut.ac.ir/article_58224_0.html?lang=fa
Shahzadeh Teymourlou, H., Khodayari, A., Nourbakhsh, M., & Alidoust Qahfarrokhi, E. (2020). Designing a Teacher Empowerment Model for Physical Education Teachers Based on the Vision 2025 Document of the Islamic Republic of Iran. Research
in Physical Education, 8(18), 91-112. https://res.ssrc.ac.ir/article_2067.html?lang=en
Shahzadeh Teymourlu, H., Khodayari, A., noorbakhsh, M., & Alidoust Ghahfarokhi, E. (2020). Developing an empowerment model of physical education teachers with emphasis of I.R Iran's 1404 Vision document. Research on Educational Sport, 8(18), 91-112. https://doi.org/10.22089/res.2017.4387.1322
Todorović, D., & Mitrović, M. (2017). Various modalities of aggressive behavior and emotional competence among students of other faculties - a pilot study. Facta Universitatis, Series: Physical Education and Sport, 15(2), 389-398. http://casopisi.junis.ni.ac.rs/index.php/FUPhysEdSport/article/view/1285
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2022 زلیخا علیزاده نصرابادعلیا (نویسنده مسئول)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.