طراحی الگوی توسعه‌ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان (مورد مطالعه شرکت عملیات غیرصنعتی پازارگاد)
کلمات کلیدی:
یادگیری فراگیر محور, توسعه کارکنان, مدل یادگیری سازمانی, مدیریت منابع انسانی, آموزش سازمانی, مدل‌سازی معادلات ساختاریچکیده
این پژوهش با هدف طراحی و ارائه یک الگوی توسعه‌ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان در سازمان عملیات غیرصنعتی پازارگاد انجام شده است. این پژوهش از روش تحقیق آمیخته (کیفی و کمی) بهره برده است. در بخش کیفی، با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۲ نفر از خبرگان حوزه آموزش و مدیریت گردآوری شد. نمونه‌گیری به شیوه هدفمند و با تکنیک گلوله برفی انجام شد و مصاحبه‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در بخش کمی، یک پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر یافته‌های کیفی طراحی شد و بین ۲۹۵ نفر از کارکنان سازمان توزیع گردید. داده‌های کمی با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری و نرم‌افزار LISREL تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی شامل ۹ مؤلفه اصلی است: مکانیزم‌های مدیریتی، پویایی محیط، پتانسیل آموزش، عوامل فردی، عوامل سازمانی، سازمان پاسخگو، انتقال یادگیری، بسترهای فرهنگی و فرهنگ انتقال یادگیری. تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است (RMSEA < 0.1، مقدار کای دو به درجه آزادی < 3). همچنین، مشخص شد که مکانیزم‌های مدیریتی، حمایت سازمانی و جو یادگیری، تأثیر چشمگیری بر یادگیری فراگیر محور کارکنان دارند. این پژوهش نشان داد که یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان نیازمند یک رویکرد چندبعدی است که ترکیبی از حمایت‌های مدیریتی، سیاست‌های آموزشی، فرهنگ یادگیری و ابزارهای فناورانه باشد. سازمان‌ها می‌توانند با به‌کارگیری این مدل، یادگیری مداوم را در ساختار خود نهادینه کنند. همچنین، پیشنهاد می‌شود که مدیران از فناوری‌های نوین برای تسهیل فرآیند یادگیری کارکنان استفاده کنند.
دانلودها
مراجع
Adams A. Technology-Driven Hybrid Teaching Methodologies: A Lean Analysis of Student Learning and Job Seeking Courses. 2023. doi: 10.21467/proceedings.148.4.
Bérubé N. Hidden Challenges: An Invisible Disabilities Learning Activity. Organization Management Journal. 2023;21(1):19-25. doi: 10.1108/omj-03-2023-1810.
Boutwell KR. A Hierarchy of Learning Needs for Revolutionizing Inclusive Organizational Practices. Advances in Developing Human Resources. 2023;25(3):189-204. doi: 10.1177/15234223231176107.
Budhathoki BB. Struggle in Formal Education by Domestic-Worker Students. International Journal of Research -Granthaalayah. 2020;8(11):145-52. doi: 10.29121/granthaalayah.v8.i11.2020.2377.
Chaudhary N, Dutt A. Women as Agents of Change: Exploring Women Leaders’ Resistance and Shaping of Gender Ideologies in Pakistan. Frontiers in Psychology. 2022;13. doi: 10.3389/fpsyg.2022.800334.
Gouthro PA, Taber N, Brazil A. What Is Needed to Create Gender Inclusive Learning Organizations? 2019:242-56. doi: 10.1093/oxfordhb/9780198832355.013.26.
Harrington SG, Gee MS, Williams V, Best SR, Kilcoyne A. Impact of COVID-19 on Radiology Trainee Safety, Education, and Wellness: Challenges Experienced and Proposed Solutions for the Future. Journal of the American College of Radiology. 2022;19(3):446-9. doi: 10.1016/j.jacr.2021.11.013.
Honig MI, Honsa A. Systems-Focused Equity Leadership Learning: Shifting Practice Through Practice. Journal of Research on Leadership Education. 2020;15(3):192-209. doi: 10.1177/1942775120936303.
Humphreys D, Hinton MD. Seeking Equity, Quality, and Purpose as Higher Education Transforms. 2022:257-71. doi: 10.4018/978-1-6684-3809-1.ch013.
Jacobs G, Castek J, Harris K, Vanek J. Examining the Perspectives of Adult Working Learners and Key Stakeholders Using Critical Race Theory. Higher Education Skills and Work-Based Learning. 2022;12(6):1108-21. doi: 10.1108/heswbl-08-2021-0158.
Maclean N. Employment Equity Targets: How a State-Owned Enterprise Recruits People With Disabilities. Sa Journal of Human Resource Management. 2024;22. doi: 10.4102/sajhrm.v22i0.2355.
Musthafa HS. Strategic Integration of Diversity, Equity, Inclusion (DEI) and Artificial Intelligence (AI) in Human Resource Management (HRM). 2024:173-96. doi: 10.4018/979-8-3693-6402-4.ch006.
Pal A. Liberatory Design Thinking for Equity-Centered Instructional Design: A Systems Thinking Analysis. 2023. doi: 10.59668/722.13026.
Pellissier R, Siluk F, Flynn CT, Kanaan M. Approaching Equity, Diversity, Inclusion, and Social Justice Education as Imperative to Engineering Curricula. Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (Ceea). 2022. doi: 10.24908/pceea.vi.15924.
Pruitt AS. Outcomes and Lessons Learned From Implementing a Diversity, Equity, and Inclusion Program at UCAR/NCAR. Bulletin of the American Meteorological Society. 2023;104(11):E2127-E33. doi: 10.1175/bams-d-22-0047.1.
Takahashi N. How Low-Code Tools Contribute to Diversity, Equity, and Inclusion (DEI) in the Workplace: A Case Study of a Large Japanese Corporation. Sustainability. 2024;16(13):5327. doi: 10.3390/su16135327.
Tarmizi AH. Addressing Equity: Assessing Inclusion and Diversity in Government Services, Operations, and Management. International Journal of Humanities Management and Social Science. 2022;5(1):40-9. doi: 10.36079/lamintang.ij-humass-0501.347.
Tyson J. Breaking Barriers. 2025:41-68. doi: 10.4018/979-8-3693-3876-6.ch002.
Udoyiu UE. Leveraging on Diversity in Nigeria’s Workforce: Strategies for Inclusion and Equality. International Journal of Research and Innovation in Social Science. 2023;VII(VII):994-1004. doi: 10.47772/ijriss.2023.70777.
Wavre SP. Learning Engagement Interventions to Enhance Diversity, Equity and Inclusivity Culture at Workplace. Journal of Workplace Learning. 2024;36(8):637-57. doi: 10.1108/jwl-02-2024-0046.
Chasokela D. Understanding Adult Education Through Learning Theory and Equity in Higher Education. 2024:261-92. doi: 10.4018/979-8-3693-5812-2.ch011.
Ramya R. Modern Technology as a Management Strategy for Gender Equity Achievement. 2024:1-28. doi: 10.4018/979-8-3693-3435-5.ch001.
Quinn MA, Banaszak LG, McFadden KL, McGrath K. System-Level Interventions. 2023:168-95. doi: 10.1093/med/9780197658185.003.0009.
Rice-Boothe MB. Face Ourselves: Striving for Antiracism in a Non-Profit. Journal of Participatory Research Methods. 2023;4(3). doi: 10.35844/001c.90785.
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
