اعتبارسنجی الگوی متاورس در آموزش علوم مدارس متوسط دوره اول

نویسندگان

    عادله حنیفی گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
    محبوبه عبدالهی * گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. mahbubeh_abdollahi@yahoo.com
    شراره حبیبی گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

کلمات کلیدی:

متاورس, آموزش علوم, عوامل علی, راهبردها, پیامدها, مدل‌یابی معادلات ساختاری

چکیده

هدف این پژوهش، اعتبارسنجی الگوی متاورس در آموزش علوم مدارس متوسطه دوره اول و شناسایی عوامل مؤثر، راهبردها و پیامدهای آن است. این پژوهش به روش کمی و پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل معلمان و مدیران مدارس متوسطه دوره اول شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که تعداد ۲۶۵ نفر با استفاده از جدول مورگان به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته با ۴۳ گویه و طیف پنج‌گزینه‌ای لیکرت جمع‌آوری شدند. برای تحلیل داده‌ها از مدل‌یابی معادلات ساختاری و نرم‌افزار AMOS استفاده شد. شاخص‌های برازش مانند RMSEA، GFI، CFI و کای‌اسکوئر به درجه آزادی برای ارزیابی مدل مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج نشان داد که عوامل علی مانند زیرساخت‌های فناوری، محتوا و سواد رسانه‌ای؛ عوامل مداخله‌گر نظیر مدیریت و نظارت؛ و عوامل زمینه‌ای همچون سیاست‌های حمایتی، امنیت و حریم خصوصی تأثیر مستقیمی بر پذیرش و به‌کارگیری متاورس دارند. راهبردهای تعامل و مشارکت، مهارت‌آموزی، همگام‌سازی و کاهش هزینه‌ها به‌عنوان راهکارهای مؤثر شناسایی شدند. پیامدهای این مدل شامل بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان، افزایش انگیزش و مشارکت آن‌ها و همچنین بهبود عملکرد سازمانی مدارس بود. شاخص‌های برازش مدل نشان دادند که مدل مفهومی پژوهش از کیفیت مناسبی برخوردار است (RMSEA=0.075، CFI=0.979). استفاده از متاورس در آموزش علوم می‌تواند به بهبود کیفیت یادگیری، افزایش تعامل و مشارکت دانش‌آموزان و معلمان و کاهش هزینه‌های آموزشی منجر شود. برای موفقیت در پیاده‌سازی این فناوری، تقویت زیرساخت‌ها، تدوین سیاست‌های حمایتی، و آموزش معلمان ضروری است.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Zhang L. Online Learning With Metaverse for History Education at Primary School Education Level. International

Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 2024;13(2).

Zhang X, Chen YC, Hu L, Wang Y. The Metaverse in Education: Definition, Framework, Features, Potential

Applications, Challenges, and Future Research Topics. Frontiers in Psychology. 2022;13.

Zaidi SSB. Metaverse-Powered Basic Sciences Medical Education: Bridging the Gaps for Lower Middle-Income

Countries. Annals of Medicine. 2024;56(1).

Ahmadon F. Game On: Designing and Analysing an RPG Educational Game for Compilers Algorithm Understanding

in the Metaverse. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 2023;12(3).

Sim JK. Designing an Educational Metaverse: A Case Study of NTUniverse. Applied Sciences. 2024;14(6):2559.

Jafari E. The Outlook of Learning Through Metaverse Technology From the Perspective of Teachers in the Science

Education. Research in Learning Technology. 2023;31.

Azoury N, Hajj C. Perspective Chapter: The Metaverse for Education. 2023.

Chamola V. Metaverse for Education: Developments, Challenges and Future Direction. 2023.

Kaddoura S, Husseiny FA. The Rising Trend of Metaverse in Education: Challenges, Opportunities, and Ethical

Considerations. Peerj Computer Science. 2023;9:e1252.

Dreamson N, Park G. Metaverse‐Based Learning Through Children's School Space Design. International Journal of

Art & Design Education. 2023;42(1):125-38.

Almurtadha Y. Utilizing the Metaverse in Astrosociology: Examine Students' Perspectives of Space Science

Education. International Journal of Advanced Computer Science and Applications. 2024;15(3).

Lee J, Lee TS, Lee S, Jang J, Yoo S, Choi Y, Park YR. Development and Application of a Metaverse-Based Social

Skills Training Program for Children With Autism Spectrum Disorder to Improve Social Interaction: Protocol for a

Randomized Controlled Trial. JMIR Res Protoc. 2022;11(6):e35960.

Seifi E, Ahmadi A, Moazzami M. Identifying the dimensions and components of the application of new technologies

in the fourth generation university. Management and Educational Perspective. 2024;5(4):24-51.

Rane N. Leading-Edge Metaverse in Education: Framework, Applications, Challenges, and Future Development.

Tesol and Technology Studies. 2024;5(2).

Saphira HV. Metaverse: A Paradigm Shift in STEM Education for Science Learning Beyond the Review. E3s Web

of Conferences. 2024;482:04004.

Pregowska A. What Will the Education of the Future Look Like? How Have Metaverse and Extended Reality Affected

the Higher Education Systems? Metaverse Basic and Applied Research. 2023;3:57.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۴/۱۹

ارسال

۱۴۰۳/۱۰/۰۶

بازنگری

۱۴۰۳/۱۰/۲۳

پذیرش

۱۴۰۳/۱۱/۰۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

حنیفی ع.، عبدالهی م.، و حبیبی ش. (1404). اعتبارسنجی الگوی متاورس در آموزش علوم مدارس متوسط دوره اول. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 5(2)، 1-13. https://jsied.org/index.php/jsied/article/view/129

مقالات مشابه

1-10 از 181

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.