شناسایی ابعاد و مولفه‌های آموزش شهروند جهانی در مدارس متوسطه سال اول با تکنیک تحلیل مضمون

چکیده

هدف اصلی این مقاله شناسایی ابعاد و مولفه‌های آموزش شهروند جهانی در مدارس متوسطه سال اول با تکنیک تحلیل مضمون است. روش انجام پژوهش آمیخته(کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعۀ اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA12، برای شناسایی عوامل و مؤلفه‌ها استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش تمام اعضای هیأت علمی با رتبه استادیاری و بالاتر در حوزه مدیریت آموزشی و مدیریت آموزش عالی و تکنولوژی آموزشی همچنین مدیران و معلمان مدارس متوسطه اول بودند که بعد از انجام 14 مصاحبه اشباع نظری صورت گرفت. در نهایت مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر استخراج گردید و در بخش کمی برای تعیین میزان تاثیر و رتبه بندی ابعاد و مولفه‌ها از روش معادلات ساختاری استفاده شده است. با توجه به مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته، 8 بعد(تربیت شهروند اخلاق مدار، تربیت شهروند متعهد به مشارکت مدنی و مسئولیت‌پذیری، تربیت شهروند متعهد به صلح و مسالمت‌جویی، تربیت شهروند متعهد به محیط زیست،تربیت شهروند با هویت جهانی،تربیت شهروند با صلاحیت جهانی، تربیت شهروند با دانش علمی  و عملی، تربیت دانش فناوری دانش آموزان) و 53 مولفه (مضامین سازمان دهنده) برای آموزش شهروند جهانی در مدارس متوسطه سال اول استخراج گردید. پس از آن با توجه به پرسشنامه محقق ساخته مشخص گردید که بُعد تربیت شهروند با هویت جهانی با ضریب 0.942، تربیت شهروند با صلاحیت جهانی با ضریب 0.937، تربیت شهروند متعهد به صلح و مسالمت‌جویی با ضریب 0.928، تربیت شهروند متعهد به محیط زیست با ضریب 0.921، تربیت شهروند متعهد به مشارکت مدنی و مسئولیت‌پذیری با ضریب 0.871، تربیت شهروند اخلاق مدار با ضریب 0.862، تربیت شهروند با دانش علمی  و عملی با ضریب 0.827 و تربیت دانش فناوری دانش آموزان با ضریب 0.795 به ترتیب در اولویت اول تا هشتم قرار دارند.