اعتبارسنجی الگوی سلامت سازمانی در مدارس ابتدائی استان بابل عراق

نویسندگان

    احمد نوری صابح دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران،
    محمد نقی ایمانی * دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. Imani1348mn@gmail.com
    مریم هاشم حمد هاشم البدري استادیار گروه علوم تربیتی، واسط، عراق
    اصغر شریفی استادیار گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
    محمدعلی نادی استاد گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
https://doi.org/10.61838/jsied.4.5.11

کلمات کلیدی:

سلامت سازمانی, اهداف و استراتژی سازمانی, فرهنگ سازمانی, رضایت شغل, خلاقبت و نوآوری

چکیده

این پژوهش با هدف اعتبارسنجی الگوی سلامت سازمانی در مدارس ابتدائی استان بابل عراق انجام شد. این پژوهش از نظر شیوه گردآوری داده‌ها کمی- توصیفی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس ابتدائی استان بابل عراق بوده است. بر این اساس، حجم نمونه 380 نفر بوده است. حجم نمونه در این بخش براساس جدول مورگان – گرجسی تعیین شده است. روش نمونه‌گیری نیز روش تصادفی بوده است. برای گرد‌آوری داده¬ها در این پژوهش از پرسشنامه استاندارد سلامت سازمانی توسط هوی و فیلدمن (1996) و پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده ‌شده است. برای محاسبه پایایی از آلفای کرونباخ استفاده گردید که مقدار آن 90/0 حاصل شد. جهت تحلیل داده‌ها از روش معادلات ساختاری به کمک نرم‌افزار آموس و پی ال اس استفاده شده است. نتایج نشان داد متغیرهای هنجاری با ضریب مسیر 240/0 تقریباً به میزان 24/0 بر سلامت سازمانی مدارس ابتدائی استان بابل عراق اثرگذار است، و این اثرگذاری به صورت مستقیم و مثبت ارزیابی شده است. بدین معنا که هرچقدر متغیرهای هنجاری در سطح بالاتری قرار بگیرند سلامت سازمانی مدارس ابتدائی استان بابل عراق نیز بالاتر می‌رود و بالعکس. متغیرهای رفتاری نیز با ضریب مسیر 650/0 تقریباً به میزان 65/0 اثر مثبت و مستقیمی بر سلامت سازمانی مدارس ابتدائی استان بابل عراق دارد، بدین معنا که هرچه متغیرهای رفتاری در سطح بالاتری قرار بگیرند سلامت سازمانی افزایش می‌یابد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Hawkins GT, Chung CS, Hertz MF, Antolin N. The school environment and physical and social‐emotional well‐being:

implications for students and school employees. Journal of School Health. 2023;93(9):799-812. doi: 10.1111/josh.13375.

Widarko A, Anwarodin MK. Work motivation and organizational culture on work performance: Organizational

citizenship behavior (OCB) as mediating variable. Golden Ratio of Human Resource Management. 2022;2(2):123-38. doi:

52970/grhrm.v2i2.207.

Darling-Hammond L, DePaoli J. Why school climate matters and what can be done to improve it. State Education

Standard. 2020;20(2):7.

Storey KE, Montemurro G, Flynn J, Schwartz M, Wright E, Osler J, et al. Essential conditions for the implementation

of comprehensive school health to achieve changes in school culture and improvements in health behaviours of students. BMC

Public Health. 2016;16:1-11. doi: 10.1186/s12889-016-3787-1.

Capone V, Joshanloo M, Park MSA. Burnout, depression, efficacy beliefs, and work-related variables among school

teachers. International Journal of Educational Research. 2019;95:97-108. doi: 10.1016/j.ijer.2019.02.001.

Fu C, Ouyang M, Liu X, Xu G, Wang H, Ye Z, et al. The role of school organizational conditions in teacher

psychological resilience and stress during COVID-19 pandemic: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology.

;13:1047831. doi: 10.3389/fpsyg.2022.1047831.

Sadat Mousavi S, Ebrahimi A. Structural Model of the Effect of Psychological Capital on Innovative Behavior in

Teaching: The Mediating Role of Conscientiousness Personality Trait. International Journal of Education and Cognitive

Sciences. 2024;4(4):1-10. doi: 10.61838/kman.ijecs.4.4.1.

Zweeris K, Tigelaar EH, Janssen FJJM. Studying curriculum orientations in teachers' everyday practices: A goal

systems approach. Teaching and Teacher Education. 2023;122:103969. doi: 10.1016/j.tate.2022.103969.

Altıntaş M, Özata M. Researching the relationship between organizational health and whistleblowing behavior:

education and health organizations version. Journal of International Health Sciences and Management. 2020;6(10):12-34. doi:

48121/jihsam.788565.

Ardıç K, Polatcı S. An integrated view of employee welfare and organizational effectiveness: Organizational health.

İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi. 2007;21(1):139.

Özgenel M, Aksu T. The power of school principals' ethical leadership behavior to predict organizational health.

International Journal of Evaluation and Research in Education. 2020. doi: 10.11591/ijere.v9i4.20658.

Crosby M. Examining the relationship between organizational health and faculty satisfaction in institutions of higher

education: Indiana State University; 2022.

Panchal N, Cox C, Rudowitz R. The landscape of school-based mental health services. Menlo Park, CA: Kaiser Family

Foundation; 2022.

Jalilpour M, editor Examining the Relationship Between Organizational Health and the Happiness of Teachers in

Mahabad County Schools. International Conference on Interdisciplinary Studies in Management and Engineering; 2022.

Alipour F, Rahimi M, Asabat Tabari E. Factors Affecting School Organizational Health: The Role of Leadership and

Organizational Trust. Educational and School Studies. 2022;11(4):31-56.

Salmabadi A, Hamel Oa-B, Ahmadi S, Daneshfar M. The Role of Psychological Capital in Organizational Health

With the Mediation of Organizational Virtue. Islamic Studies in Health. 2022;6(3):27-38.

Hejazi A, Farajollahi Moghadam H, Karimi M. Predicting School Organizational Health Through Transformational

Leadership and Entrepreneurial Spirit. Theory and Practice in Teacher Education (New Strategies in Teacher Education).

;8(13):149-72.

Alizadeh B, Nasti Zaie N. Examining the Relationship Between Organizational Health and Organizational Virtue

With the Mediation of Organizational Justice. Bioethics Journal. 2019;9(32):33-45.

Dehghani S, Mohammadi R. Examining the Relationship Between Teachers' Academic Optimism, Organizational

Health, and School Effectiveness in Elementary Board and Regular Schools. Research in Elementary Science Education.

;1(2):43-56.

Velarde JM, Ghani MF, Adams D, Cheah JH. Towards a healthy school climate: The mediating effect of

transformational leadership on cultural intelligence and organisational health. Educational Management Administration &

Leadership. 2022;50(1):163-84. doi: 10.1177/1741143220937311.

Kirchhoff S, Dadaczynski K, Pelikan JM, Zelinka-Roitner I, Dietscher C, Bittlingmayer UH, et al. Organizational

health literacy in schools: concept development for health-literate schools. International Journal of Environmental Research

and Public Health. 2022;19(14):8795. doi: 10.3390/ijerph19148795.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۱۲/۳۰

ارسال

۱۴۰۳/۱۰/۱۲

بازنگری

۱۴۰۳/۱۱/۰۱

پذیرش

۱۴۰۳/۱۱/۱۳

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

نوری صابح ا. .، ایمانی م. ن.، حمد هاشم البدري م. ه. .، شریفی ا. .، و نادی م. . (1403). اعتبارسنجی الگوی سلامت سازمانی در مدارس ابتدائی استان بابل عراق. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 4(5)، 201-215. https://doi.org/10.61838/jsied.4.5.11

مقالات مشابه

1-10 از 194

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.