تعیین اولویت‌های کلیدی ارتقاء فرهنگ مطالعه در نسل زد: تحلیل ابعاد خانواده و مدرسه با استفاده از روش دلفی فازی (مطالعه موردی دانش‌آموزان متوسطه مشهد)

نویسندگان

    ابراهیم کفشدار طوسی گروه علوم ارتباطات، واحد ارس، دانشگاه آزاد اسلامی، ارس، ایران.
    مهران صمدی * گروه علوم ارتباطات، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران. mehransamadi@iau.ac.ir
    هاتف پوررشیدی علی بیگلو گروه ارتباطات، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه ادیان و مذاهب، قم، ایران.

کلمات کلیدی:

 فرهنگ مطالعه, نسل زد, دلفی فازی, خانواده, مدرسه, رسانه‌های نوین, انگیزه فردی, مطالعه‌زدگی

چکیده

هدف این پژوهش شناسایی و اولویت‌بندی راهبردهای کلیدی ارتقاء فرهنگ مطالعه در نسل زد با تمرکز بر نقش خانواده و مدرسه است. پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی کیفی–کمی انجام شد. در مرحله نخست، از تحلیل مضمون کیفی برای استخراج شاخص‌های مرتبط با فرهنگ مطالعه بر اساس مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر مشهد استفاده شد. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند و با در نظر گرفتن تنوع در سطح مطالعه انجام گرفت. در مرحله دوم، شاخص‌های استخراج‌شده با بهره‌گیری از روش دلفی فازی و مشارکت خبرگان حوزه آموزش و فرهنگ در دو دور اعتبارسنجی و پالایش شدند. برای تحلیل داده‌ها از محاسبه میانگین‌های فازی، فازی‌زدایی و آزمون فریدمن به‌منظور اولویت‌بندی نهایی شاخص‌ها استفاده شد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد که تفاوت معناداری میان اولویت راهبردهای پیشنهادی در هر دو بعد خانواده و مدرسه وجود دارد. در بعد خانواده، راهبردهای مرتبط با اجتماعی‌شدن زودهنگام مطالعه و مدیریت مصرف رسانه‌های دیجیتال بالاترین اولویت را کسب کردند. در بعد مدرسه، به‌کارگیری معلمان متخصص، اختصاص زمان رسمی برای مطالعه آزاد و ایجاد نظام‌های انگیزشی مطالعه‌محور در صدر اولویت‌ها قرار گرفتند. نتایج دلفی فازی نیز اجماع خبرگان را بر نقش مکمل و هم‌افزای خانواده و مدرسه در ارتقاء فرهنگ مطالعه تأیید کرد. یافته‌ها نشان می‌دهد که ارتقاء فرهنگ مطالعه در نسل زد مستلزم مداخلات عمیق، پایدار و نهادی است که به‌طور هم‌زمان خانواده و مدرسه را درگیر کند و از اقدامات مقطعی فراتر رود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Farid AS. Dynamics of Changes in Literacy Culture in the Social Media Era: Comparative Study of the Millennial Generation and Generation Z. KnE Social Sciences. 2024;9(12):627–43. doi: 10.18502/kss.v9i12.15885.

Blocksidge K, Primeau H. Adapting and evolving: Generation Z's information beliefs. The Journal of Academic Librarianship. 2023;49(3):102686. doi: 10.1016/j.acalib.2023.102686.

Hammad H. Teaching the Digital Natives: Examining the Learning Needs and Preferences of Gen Z Learners in Higher Education. Transcultural Journal of Humanities and Social Sciences. 2025;6(2):214-42. doi: 10.21608/tjhss.2025.346098.1303.

Twenge JM, Campbell WK. Gen Z and Millennials: Contrasts in Reading Behavior and Media Consumption. The New Academics. 2024;15(3):210–28. doi: 10.3366/tna.2024.0027.

Bilonozhko N, Syzenko A. Effective Reading Strategies for Generation Z Using Authentic Texts. 2020. doi: 10.31235/osf.io/rxmw7.

Judijanto L, Lukmanul H, Wiwik SU, Aan A. The Impact of the BookTok Phenomenon on the Reading Habits of Generation Z. The Eastasouth Journal of Social Science and Humanities. 2025;2(02):152–60. doi: 10.58812/esssh.v2i02.473.

Parsakia K, Rostami M, Saadati N, Navabinejad S. Analyzing the causes and factors of the difference between the girls of the generation Z and the previous generations in Iran from the perspective of social psychology. Psychology of Woman Journal. 2023;4(1):1-13. doi: 10.61838/kman.pwj.4.1.1.

Parsakia K, Rostami M, Darbani SA, Saadati N, Navabinejad S. Explanation of the concept of generation disjunction in studying generation z. Journal of Adolescent and Youth Psychological Studies (JAYPS). 2023;4(2):136-42. doi: 10.61838/kman.jayps.4.2.15.

Ghanbari Baghestan A, Hosseinzadeh F, Gholami F. The Process of "Reduced" Identity Formation in Generation Z on Social Networks: A Case Study of Adolescent Girls in Mashhad. Cultural and Communication Studies. 2023;19(71):135-62.

Dinar A. Factors of Financial Literacy, Personal Behavior, and Family on Investment Awareness of Generation Z Workers. Ecobisma (Jurnal Ekonomi Bisnis Dan Manajemen). 2024;11(2):95-109. doi: 10.36987/ecobi.v11i2.6053.

Widya J, Djunaidi A. The Effect of Language Style Selection in DETIK.COM Online News Headlines on Reading Interest of Gen Z. Ijassh. 2023;1(1):283-90. doi: 10.24912/ijassh.v1i1.25965.

Ziaee Ms, Nargesian J. Providing a Talent Retention Model among Generation Z Employees of Government Organizations. Journal of Human Resource Management. 2023;13(1):26-56. doi: 10.22034/jhrs.2023.391233.2055.

Hoai LT, Du PT. The Impact of Cultural Factors on Online Consumer Behavior of Gen Z in Vietnam: A Study in Hanoi, Vietnam. Journal of Ecohumanism. 2025;4(2). doi: 10.62754/joe.v4i2.6567.

Buzzetto-More NA, Hill AJ, Banks TT. Early Findings of a Study Exploring the Social Media, Political and Cultural Awareness, and Civic Activism of Gen Z Students in the Mid-Atlantic United States [Abstract]. 2021:011. doi: 10.28945/4762.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۵/۰۴/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۰۶/۱۷

بازنگری

۱۴۰۴/۰۹/۲۲

پذیرش

۱۴۰۴/۰۹/۲۹

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

کفشدار طوسی ا.، صمدی م.، و پوررشیدی علی بیگلو ه. . (1405). تعیین اولویت‌های کلیدی ارتقاء فرهنگ مطالعه در نسل زد: تحلیل ابعاد خانواده و مدرسه با استفاده از روش دلفی فازی (مطالعه موردی دانش‌آموزان متوسطه مشهد). نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 1-17. https://jsied.org/index.php/jsied/article/view/405

مقالات مشابه

71-80 از 241

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.