ارائه مدل ساختاری استانداردهای اداری برای رهبران آموزشی در مدارسرائه مدل ساختاری استانداردهای اداری برای رهبران آموزشی در مدارس
کلمات کلیدی:
استانداردهای اداری, رهبران آموزشی, مدل ساختاریچکیده
هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل ساختاری استانداردهای اداری برای رهبران آموزشی در مدارس بود. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی و مدلیابی معادلات ساختاری بود. در این مرحله ابتدا جامعه آماری که شامل کلیه معلمان استان ذی قار - شهر الرفاعی میباشد، شناسایی شدند که از بین آنها تعداد 384 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحلهای طبقهای انتخاب شد. دادههای مورد نیاز با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته که بر اساس دادههای بخش کیفی (مدل کیفی برآمده از پژوهش) و همچنین مقایسه تحلیلی با مبانی نظری و پیشینه پژوهشی موضوع طراحی گردیده، جمع آوری گردید. روایی پرسشنامه از طریق روایی صوری، محتوایی و با تکیه بر نظر متخصصان و همچنین روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی و پایایی آن از طریق محاسبه آلفای کرونباخ از روش موازی انجام شد. جهت تحلیل دادهها از روش مدلیابی معادلات ساختاری و نرم افزار PLS انجام شد. بر اساس برآوردهای ارائه شده میتوان نتیجه گرفت که مدل بررسی شده در جامعه مورد نظر از برازش نسبتاً خوب و قابل قبولی برخوردار بوده است. بنابراین، نتایج مدل تحقیق نشان میدهد که مدل مورد استفاده تحقیق حاضر از برازش مناسبی برخوردار بود. این پژوهش تأکید دارد که رهبری آموزشی به عنوان یک حوزه مستقل باید با اهداف آموزشوپرورش همخوانی داشته باشد و نقش کلیدی در بهبود کیفیت و بهرهوری نظام آموزشی دارد. تدوین استانداردهای اداری مشخص و کارآمد برای رهبران آموزشی ضروری است تا بتوانند به طور مؤثر در بهبود کیفیت آموزشی نقش ایفا کنند. پیشنهاد میشود که سیاستگذاران و برنامهریزان آموزشی به این نتایج توجه کرده و در راستای بهبود استانداردها اقدام نمایند.
دانلودها
مراجع
MacKinnon GR, Young D, Paish S, LeBel S. Preparing Instructional Leaders: Evaluating a Regional Program to
Gauge Perceived Effectiveness. International Journal of Education Policy and Leadership. 2019;14(1). doi:
22230/ijepl.2019v14n1a866.
Por Jafari shir Joposht M, Shakibaei Z, Zarei H. `Provide a Model for Parents' Educational Assistance to Empower
Online Education in Critical Situations. Sociology of Education. 2024;10(1):31-44. doi: 10.22034/ijes.2023.2006736.1434.
Bezi A, Fakoori H, Bayani AA, Saemi H. Design and Validation of an Environmental Education Curriculum Model
for Higher Education Based on the "Aker" Approach. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(1):79-90. doi:
61838/kman.ijes.7.1.8.
Golabchi H, Kiaee M, Kameli MJ. Designing a Superior Service Delivery Model in Education to Enhance Public
Satisfaction. Iranian Journal of Educational Sociology. 2024;7(1):189-97. doi: 10.61838/kman.ijes.7.1.18.
Herawati N, Jafari M, Sanders K. Teachers' Perceptions of the Efficacy of Positive Behavior Support Systems.
International Journal of Education and Cognitive Sciences. 2024;5(2):8-15. doi: 10.61838/kman.ijeas.5.2.2.
Abdollahpour MA. Psychometric Properties of the Short Character Strength Measure (SCSM) among Iranian
Teachers. Sociology of Education. 2024;10(1):377-89. doi: 10.22034/ijes.2023.2009240.1452.
Alaei F, Ahghar G, Fathi Vernosfaderani L. Identification and Explanation of Organizational Health Dimensions and
Components among Middle School Teachers in Tehran. iase-idje. 2024;7(2):36-42. doi: 10.61838/kman.ijes.7.2.5.
Şahin A, Soylu D, Jafari M. Professional Development Needs of Teachers in Rural Schools. Iranian Journal of
Educational Sociology. 2024;7(1):219-25. doi: 10.61838/kman.ijes.7.1.22.
Salman Al-Oda AH, Sadeghi M, Al-Murshidi RHA, Sharifi S. Investigating the Relationship Between Talent
Management Implementation Categories in the Basra Province Education Organization. Iranian Journal of Educational
Sociology. 2024;7(1):1-9. doi: 10.61838/kman.ijes.7.1.1.
Clement M. Why Combatting Teachers' Stress is Everyone's Job. The Clearing House: A Journal of Educational
Strategies, Issues and Ideas. 2017;90(4):135-8. doi: 10.1080/00098655.2017.1323519.
Jafari S, Amin Bidokhti AA, Ghasemian Dastjerdi Z. The Role of Professional Leadership of Principals in Developing
Students' Competence Mediated by Trust and Collaboration Among Teachers and Teacher Professionalism. Educational
Sciences Quarterly. 2019;1(26):77-96.
Robert K, Craig A, Brierton J, Tomal D. Superintendent Core Competencies of School Leadershipes. Lutheran
Education Journal. 2018;3(9):33.
Gutek G. Philosophical Schools and Educational Theories. Tehran: SAMT Publications; 2017.
Khoobchehreh M, Akbari A, Pourshafiee H, Cherabin M. Identification and Prioritization of Dimensions and
Components of Standard Education. Educational Leadership and Management Quarterly. 2019;13(2):87-110.
Khoobchehreh M, Akbari A, Pourshafiee H, Cherabin M. Presentation and Explanation of Standard Education Model.
Journal of Advances in Psychology, Educational Sciences, and Education. 2021;4(38).
Keshtvarz Kandazi E, Eghbalian Noorani Zadeh P. Investigating the Role of Farhangian University in Training
Creative Teachers Considering Higher-Level Documents. Psychological and Educational Sciences Studies. 2018(36):107-21.
Mohammadi M, Gholamhossein M, editors. The Mission of Farhangian University in Training Competent Teachers.
Proceedings of the Second National Conference on Teacher Training; 2016; Isfahan: Farhangian University, Isfahan University.
Ghahramani Fard K, Abbaszadeh M. Designing and Validating a Native Model of Professional Standards for
Secondary School Teachers: A Mixed-Methods Study Using Delphi Technique. Educational and School Studies Quarterly.
;4(2):27-50.
Valedi Alashti H, Khatir Pasha K, Taghavi Yazdi M. The Role of Farhangian University in Training Thoughtful
Teachers with a Research-Oriented Approach: A Proposed Model. Jundi Shapur Educational Development Quarterly.
;12(0):361-74.

دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.