اثربخشی بازآموزی اسنادی بر تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر کلاس ششم ابتدایی

چکیده

مقدمه: هدف اصلی این پژوهش بررسی اثربخشی بازآموزی اسنادی بر تعلل ورزی تحصیلی دانش­آموزان دختر پایه ششم دوره­ي ابتدایی بود.

روش کار:  طرح پژوهش از نوع مطالعه‌ی نیمه آزمایشی با طرح پیش­آزمون–پس­آزمون با گروه گواه  و مرحله پیگیری بود. جامعه آماري شامل تمام دانش­آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر همدان بود که در سال تحصیلی 99-98 مشغول به تحصیل بودند. از این میان براي انجام آموزش بازآموزي اسنادي، 30 دانش آموز دختر پایه ششم ابتدایی که در سال تحصیلی 99-98 مشغول به تحصیل بودند به صورت در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایشی 15 نفر و گروه گواه 15 نفر گمارده شدند. آزمودنی­ها به مقیاس اندازه گیری تعلل ورزی تحصیلی نسخه دانش آموز  (PASS (1984) برای اندازه گیری تعلل ورزی به عنوان پیش­آزمون و سپس پس­آزمون و مرحله پیگیری پاسخ دادند. سپس، گروه آزمایش 11 جلسه­ی 45 دقیقه‌ای آموزش باز آموزی اسنادی که توسط سلیگمن و همکاران (1996) طراحی شده را دریافت کردند؛ در حالی که گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند.

نتایج: نتایج بیانگر این بود که بازآموزی اسنادی بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی به طور معناداری موثر بوده است (01/0>p).

نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می­توان گفت که، بازآموزی اسنادی می­تواند به‌عنوان یک گزینه آموزشی موثر برای کمک به دانش­آموزان جهت کاهش تعلل ورزی آنان مورد استفاده قرار گیرد.