تحلیل نقش استفاده از روبات‌های آموزشی در تقویت مهارت‌های شناختی و یادگیری در کودکان
کلمات کلیدی:
روبات‌های آموزشی, مهارت‌های شناختی, یادگیری کودکان, تفکر انتقادی, فناوری آموزشیچکیده
این مقاله به تحلیل نقش روبات‌های آموزشی در تقویت مهارت‌های شناختی و یادگیری کودکان می‌پردازد. روبات‌های آموزشی به عنوان ابزارهای تعاملی و چندحسی، پتانسیل بالایی برای بهبود مهارت‌های شناختی کودکان مانند حافظه، تفکر انتقادی و حل مسئله دارند. این مطالعه به مرور سیستماتیک تحقیقات قبلی پرداخته و با مقایسه یافته‌ها، هم به مزایا و هم به محدودیت‌های استفاده از این ابزارها در محیط‌های آموزشی اشاره می‌کند. تحقیقات نشان می‌دهد که روبات‌های آموزشی می‌توانند به طور مؤثری انگیزه و توجه کودکان را افزایش دهند، اما تأثیرات بلندمدت و تفاوت‌های فردی کودکان نیازمند بررسی بیشتری است. همچنین، مسائل اخلاقی و اجتماعی نظیر کاهش تعاملات انسانی نیز باید مورد توجه قرار گیرند. این مطالعه با ارائه پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده و بررسی کاربردهای روبات‌های آموزشی در محیط‌های آموزشی مختلف، به ضرورت تلفیق متوازن این ابزارها با روش‌های آموزشی سنتی تأکید می‌کند. یافته‌ها نشان می‌دهند که روبات‌های آموزشی می‌توانند به عنوان ابزارهای ارزشمند در تقویت توسعه شناختی کودکان عمل کنند، اما نیاز به یکپارچگی متعادل با روش‌های سنتی آموزشی وجود دارد.
دانلودها
مراجع
شریف ی زاده، س،. و حسین ی، ز. )1۴00(. مقا یسه اثربخش ی روبات های آموزشی با روش های سنتی در تقو یت مهارت های
شناختی کودکان. پژوهش های نوین در آموزش و پرورش، ۳۶)1(، .۴۵-۶2
دانایی ، ف،. و همکاران. )1۳۹۸(. بررسی مسائل اخالقی مرتبط با استفاده از روبات های آموزش ی در مدارس. مجله علوم تربیت ی
و روان شناسی، 1۹)2(، .۵0-۶۵
شریف ی زاده، س،. و همکاران. ) 1۳۹۸(. بررس ی تأثی ر روبات های آموزشی بر مهارت های شناختی کودکان در دوره ابتدا یی . مجله
علوم تربیتی و روان شناسی، 1۸) ۳(، .2۵-۴0
شریف ی، ح. )1۳۹۹(. بررس ی اثرات استفاده از روبات های آموزش ی در یادگی ری کودکان. مجله فناوری آموزش ی، 12) 2(، ۴۵-
.۶۳
Bers, M. U. (2020). Coding as a playground: Programming and computational
thinking in the early childhood classroom. Routledge .
Chen, W., Dehaene, S., & Changeux, J. P. (2019). A neurocomputational model of
how the prefrontal cortex and basal ganglia contribute to rule-based and exemplar-based
generalization in category learning. Psychological Review, 126(3), 442-466 .
Jones, M., & Wang, Y. (2020). Educational robotics and cognitive development in
early childhood: A meta-analysis. Computers & Education, 150, 103838 .
Lee, S. (2019). Long-term impacts of educational robots on cognitive skills in
children: A comprehensive review. Educational Research Review, 28, 100-113 .
Moreno, R., Beltrán, F. S., & Sierra, A. (2019). Individual differences in the use of
educational robots: Implications for cognitive development. Learning and Instruction, 61,
-35 .
Smith, J. (2021). The impact of educational robots on children's cognitive skills: A
systematic review. Journal of Educational Technology & Society, 24(4), 45-60.
