ارزیابی استفاده از نظریه‌های پساساختارگرایی در تدوین برنامه‌های درسی متنوع
کلمات کلیدی:
پساساختارگرایی, تدوین برنامه درسی, نظریه آموزشی, تفکر انتقادی, میشل فوکو, ژاک دریدا, نوآوری آموزشیچکیده
این مرور سیستماتیک به بررسی کاربرد نظریه‌های پساساختارگرایی در تدوین برنامه‌های درسی متنوع، با تمرکز بر تأثیرات، مزایا و چالش‌های آن‌ها می‌پردازد. پساساختارگرایی با تأکید بر ناپایداری معنا، نقد ساختارهای قدرت و تعامل پویا بین دانش و جامعه، به طور فزاینده‌ای در نظریه‌های آموزشی و طراحی برنامه‌های درسی تأثیرگذار شده است. این مرور با بررسی مفاهیم بنیادین نظریه‌های پساساختارگرایی آغاز می‌شود و به معرفی نظریه‌پردازان کلیدی مانند میشل فوکو و ژاک دریدا می‌پردازد. سپس، مطالعه مواردی که اصول پساساختارگرایی با موفقیت در برنامه‌های درسی ادغام شده‌اند، به ویژه در آموزش عالی و مدارس ابتدایی، مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد. یافته‌ها نشان می‌دهد که برنامه‌های درسی مبتنی بر پساساختارگرایی تفکر انتقادی، خلاقیت و مشارکت فعال دانش‌آموزان را تقویت کرده و آن‌ها را به نیازهای معاصر جامعه سازگارتر می‌کند. با این حال، اجرای چنین برنامه‌هایی با چالش‌های قابل توجهی، از جمله مقاومت از سوی ساختارهای آموزشی سنتی و پیچیدگی ایده‌های پساساختارگرایی، مواجه است. این مرور با ارائه پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده و استراتژی‌های عملی برای تدوین‌گران برنامه‌های درسی به منظور ادغام مؤثر نظریه‌های پساساختارگرایی در چارچوب‌های آموزشی به پایان می‌رسد.
دانلودها
مراجع
احمدی، م. ) 139۷(. پساساختارگرایی در تعلیم و تربیت. فصلنامه مطالعات تربیتی، 32)2(، .112-134
دری دا، ژ. )2002(. ساختار، نشانه و بازی در گفتمان علوم انسانی . ترجمه م. نصی ری. انتشارات علم.
فوکو، م. )2001(. نظم چیزها : باستان شناسی علوم انسان ی. ترجمه م. رهنما. انتشارات آگه.
نظری، ح. )1398(. پساساختارگرایی و تعلیم و تربیت. فصلنامه علوم تربیت ی، 14)2( ، .8۵-102
Ahmadi, M., & Rezaei, S. (2019). The role of poststructuralist theories in the
diversification of educational curricula. Journal of Educational Research, 45(3), 223-241.
Derrida, J. (2002). Writing and Difference. University of Chicago Press.
Foucault, M. (2001). The Order of Things: An Archaeology of the Human Sciences.
Routledge.
Johnson, P. (2003). Poststructuralism in education: An overview. Curriculum
Studies Quarterly, 19(2), 112-130.
Scott, J. (2005). Power and knowledge in modern society. Educational Theory and
Practice, 32(4), 45-67.
Smith, P. (2018). Understanding poststructuralism: A critical approach to
curriculum design. Curriculum Studies Quarterly, 29(2), 144-165.
Williams, J. (2020). Poststructuralism in curriculum development: Challenges and
opportunities. Educational Theory and Practice, 32(1), 112-130.
