نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه

تأثیر صمیمیت اجتماعی مادر–دختر بر پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی: مطالعه‌ای جامعه‌شناختی در میان دانشجویان دختر

جعفر زلفعلی فام ^* iD

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش صمیمیت اجتماعی میان دختران جوان و مادران آنان در کاهش آسیب‌های اجتماعی و نیز بررسی اثر محل سکونت و سطح تحصیلات مادر بر این رابطه انجام شد. این پژوهش به روش پیمایشی انجام شد و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان دختر مجرد ترم اول رشته‌های کارشناسی دانشگاه پیام نور مرکز مراغه بود. تعداد 312 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه صمیمیت اجتماعی میلر و لفکورت (1982) و پرسشنامه آسیب‌های اجتماعی آقایی و همکاران (1389)، همراه با مصاحبه، گردآوری شدند. برای تحلیل استنباطی داده‌ها از تحلیل واریانس یک‌طرفه و تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس یک‌طرفه نشان داد که سطح صمیمیت اجتماعی مادر–دختر با میزان آسیب‌های اجتماعی رابطه معناداری دارد (F=13.023, p<0.001)، به‌گونه‌ای که افزایش صمیمیت با کاهش آسیب‌های اجتماعی همراه بود. در تحلیل مربوط به محل سکونت، اثر اصلی صمیمیت اجتماعی معنادار بود (F=8.071, p<0.001)، اما اثر اصلی محل سکونت (F=1.446, p=0.230) و اثر تعاملی صمیمیت اجتماعی × محل سکونت (F=0.238, p=0.788) معنادار نبود. همچنین، در تحلیل مربوط به تحصیلات مادر، اثر اصلی صمیمیت اجتماعی معنادار بود (F=7.184, p=0.001)، درحالی‌که اثر اصلی تحصیلات مادر (F=0.646, p=0.630) و اثر تعاملی صمیمیت اجتماعی × تحصیلات مادر (F=0.404, p=0.918) معنادار نبود. صمیمیت اجتماعی مادر–دختر می‌تواند به‌عنوان یک عامل محافظتی مهم در برابر درگیری دختران جوان در آسیب‌های اجتماعی در نظر گرفته شود. این ارتباط مستقل از محل سکونت و سطح تحصیلات مادر مشاهده شد؛ بنابراین، تقویت اعتماد، حمایت متقابل، همدلی و ارتباط صمیمانه در روابط مادر–دختر می‌تواند در برنامه‌های پیشگیرانه و مداخلات مرتبط با سلامت اجتماعی دختران مورد توجه قرار گیرد.

مدلیابی روابط ساختاری پذیرش فناوری و سبک زندگی دیجیتال با اشتیاق کاری کارکنان: نقش میانجی تعهد سازمانی

شراره روحی نژاد iD , پرویز صباحی ^* iD , فائزه جهان iD , زهرا مقیمی iD

پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط ساختاری پذیرش فناوری و سبک زندگی دیجیتال با اشتیاق کاری کارکنان و تعیین نقش میانجی تعهد سازمانی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر رویکرد کمی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی و مبتنی بر مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل اعضای هیئت علمی و کارکنان اداری دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان سمنان در سال ۱۴۰۳ بود که از میان آنان ۳۰۰ نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه پذیرش فناوری، پرسشنامه سبک زندگی دیجیتال، مقیاس اشتیاق کاری اوترخت و پرسشنامه تعهد سازمانی مایر و آلن گردآوری شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و AMOS نسخه ۲۲، ضریب همبستگی پیرسون، مدلیابی معادلات ساختاری با روش حداکثر درست‌نمایی و آزمون بوت‌استرپ انجام شد. نتایج نشان داد پذیرش فناوری اثر مستقیم مثبت و معناداری بر اشتیاق کاری داشت (β=0.24, p=0.001) و سبک زندگی دیجیتال نیز اشتیاق کاری را به‌طور مثبت پیش‌بینی کرد (β=0.19, p=0.002). همچنین، پذیرش فناوری (β=0.39, p=0.001) و سبک زندگی دیجیتال (β=0.31, p=0.001) اثر مثبت و معناداری بر تعهد سازمانی داشتند و تعهد سازمانی نیز اثر مثبت و معناداری بر اشتیاق کاری نشان داد (β=0.34, p=0.001). اثر غیرمستقیم پذیرش فناوری بر اشتیاق کاری از طریق تعهد سازمانی برابر با 0.13 بود (95% CI: 0.07–0.21) و اثر غیرمستقیم سبک زندگی دیجیتال برابر با 0.10 به دست آمد (95% CI: 0.05–0.17). بنابراین، تعهد سازمانی در هر دو رابطه نقش میانجی جزئی داشت. همچنین، متغیرهای مدل 42 درصد از واریانس تعهد سازمانی و 62 درصد از واریانس اشتیاق کاری را تبیین کردند. یافته‌ها نشان می‌دهند که پذیرش مطلوب فناوری و برخورداری از سبک زندگی دیجیتال سازگار با الزامات محیط کار، هم به‌صورت مستقیم و هم از طریق تقویت تعهد سازمانی، می‌توانند اشتیاق کاری کارکنان را افزایش دهند؛ بنابراین، توسعه زیرساخت‌های فناورانه، ارتقای قابلیت‌ها و مهارت‌های دیجیتال کارکنان و تقویت پیوند روان‌شناختی آنان با سازمان می‌تواند راهبردی مؤثر برای ارتقای اشتیاق کاری باشد.

تبیین نقش مدیریت آموزشی در توسعه فرهنگ سیاسی دانشجویان: یک مطالعه کیفی

مهدی تقوی رفسنجانی ^* iD

هدف پژوهش حاضر تبیین نقش مدیریت آموزشی در توسعه فرهنگ سیاسی دانشجویان دانشگاه‌های شهر تهران بود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوای کیفی قراردادی انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل 22 نفر از دانشگاه‌های شهر تهران بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند با حداکثر تنوع انتخاب شدند و شامل 7 عضو هیئت علمی، 6 مدیر یا کارشناس حوزه‌های آموزشی، فرهنگی و دانشجویی و 9 دانشجوی تحصیلات تکمیلی بودند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته عمیق گردآوری شدند و نمونه‌گیری تا دستیابی به اشباع مفهومی ادامه یافت. مصاحبه‌ها پس از پیاده‌سازی کلمه‌به‌کلمه، از طریق شناسایی واحدهای معنایی، کدگذاری اولیه، مقایسه مستمر، تشکیل زیرمقوله‌ها و انتزاع مقوله‌های اصلی تحلیل شدند. برای افزایش اعتبار یافته‌ها از بازبینی مشارکت‌کنندگان، بررسی همتایان، مستندسازی فرایند تحلیل و یادداشت‌های تأملی استفاده شد. تحلیل داده‌ها به استخراج 168 کد اولیه، 64 کد مفهومی نهایی، 12 زیرمقوله و سه مقوله اصلی منجر شد. مقوله نخست، «کارکردهای آگاهی‌بخش و تربیتی مدیریت آموزشی»، شامل ارتقای سواد و آگاهی سیاسی، تقویت تفکر انتقادی، تربیت اخلاق و مسئولیت سیاسی و پیوند آموزش دانشگاهی با مسائل اجتماعی بود. مقوله دوم، «حکمرانی مشارکتی و شکل‌دهی به تجربه سیاسی در دانشگاه»، مشارکت دانشجویان در تصمیم‌گیری، تقویت گفت‌وگو و تضارب آرا، تجربه عملی فرایندهای مشارکتی و افزایش احساس تعلق و اثربخشی سیاسی را دربرگرفت. مقوله سوم، «ایجاد بستر سازمانی و فرهنگی برای توسعه فرهنگ سیاسی»، شامل عدالت و شفافیت مدیریتی، امنیت روانی و تحمل تنوع دیدگاه‌ها، حمایت از فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی و تقویت اعتماد نهادی بود. برآیند تحلیل نشان داد که مدیریت آموزشی از سه مسیر به‌هم‌پیوسته توانمندسازی شناختی، تجربه مشارکتی و مشروعیت سازمانی بر فرهنگ سیاسی دانشجویان اثر می‌گذارد. توسعه فرهنگ سیاسی دانشجویان نیازمند رویکردی یکپارچه در مدیریت آموزشی است که هم‌زمان بر آگاهی سیاسی، تفکر انتقادی، مشارکت واقعی دانشجویان، عدالت، شفافیت، امنیت روانی و اعتماد نهادی تمرکز داشته باشد و دانشگاه را به محیطی برای تجربه عملی مسئولیت‌پذیری اجتماعی و مشارکت سازنده تبدیل کند.

بررسی تطبیقی راهکارهای پیشگیری و حل اختلافات خانوادگی در قرآن، روایات و روان‌شناسی

محمدحسن رمضانی علوی iD , حسین خوشدل ^* iD , فرهاد محمدی مصیری iD , محمد ناصحی iD

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی راهکارهای پیشگیری و حل اختلافات خانوادگی در قرآن کریم، روایات اسلامی و روان‌شناسی و تبیین نقاط اشتراک، تفاوت‌ها و ظرفیت‌های هم‌افزایی این سه حوزه بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش توصیفی ـ تحلیلی، اسنادی و تطبیقی انجام شد. داده‌ها از آیات مرتبط قرآن کریم، روایات اسلامی، منابع تفسیری و فقهی و همچنین منابع روان‌شناسی خانواده و زوج‌درمانی استخراج شدند. نمونه‌گیری منابع به‌صورت هدفمند و بر اساس ارتباط مستقیم آنها با پیشگیری از تعارض، مدیریت اختلاف، سازگاری زناشویی، حکمیت، مشاوره و جدایی انجام گرفت. داده‌های استخراج‌شده با استفاده از تحلیل محتوای کیفی کدگذاری و سپس بر اساس زمان مداخله، هدف، سازوکار اثرگذاری و میزان مداخله شخص ثالث طبقه‌بندی و به‌صورت تطبیقی تحلیل شدند. تحلیل داده‌ها نشان داد که راهکارهای شناسایی‌شده در سه سطح عمده قابل سازمان‌دهی‌اند: پیشگیری پیش از ازدواج و در طول زندگی مشترک، مداخله تدریجی پس از بروز تعارض، و استفاده از حمایت‌های تخصصی یا رسمی در تعارضات شدید. انتخاب آگاهانه همسر، کفویت، رضایت طرفین، محبت و رحمت، رعایت حقوق متقابل، مهارت گفت‌وگو، تنظیم هیجان، تعدیل انتظارات و ایجاد نظام معنایی مشترک از مهم‌ترین عوامل پیشگیرانه بودند. در مرحله حل اختلاف، گفت‌وگو و اصلاح رفتار، مصالحه، کنترل هیجان، مشاوره، میانجیگری و حکمیت به‌صورت تدریجی مطرح شدند و جدایی به‌عنوان آخرین راه‌حل در شرایط ناکامی مداخلات اصلاحی یا استمرار آسیب شناخته شد. مقایسه سه رویکرد نشان داد که تفاوت اصلی آنها در مبانی معرفتی و اصطلاحات است، در حالی که از نظر کارکردی، همگرایی قابل توجهی در تقدم پیشگیری، حفظ کرامت، حل تدریجی تعارض و تقدم اصلاح بر جدایی وجود دارد. یافته‌ها نشان می‌دهد که تلفیق ظرفیت‌های اخلاقی و معنوی قرآن و روایات با روش‌های علمی روان‌شناسی می‌تواند چارچوبی جامع برای پیشگیری، مدیریت و حل اختلافات خانوادگی فراهم سازد و زمینه تقویت مشاوره، حکمیت و آموزش مهارت‌های خانوادگی را در جامعه فراهم کند.

ارائه مدلی به منظور سنجش اثربخشی دوره‌های کارآفرینی سیستم آموزش عالی با رویکرد پویایی سیستم

نسرین دیانت‌نژاد iD , علیرضا ایرج‌پور ^* iD

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارائه مدلی جامع برای سنجش اثربخشی دوره‌های آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی با تأکید بر شناسایی، اولویت‌بندی و مدل‌سازی پویای عوامل مؤثر بر اثربخشی این دوره‌ها انجام شد. این پژوهش از نظر کاربرد، کاربردی، از نظر هدف توصیفی-پیمایشی و از نظر رویکرد، آمیخته کیفی-کمی بود. داده‌ها از طریق مطالعات کتابخانه‌ای، مصاحبه‌های اکتشافی و پرسشنامه گردآوری شدند. در مرحله نخست، با استفاده از روش سنتزپژوهی، عوامل، مؤلفه‌ها و شاخص‌های مؤثر بر اثربخشی آموزش کارآفرینی شناسایی شدند و نتایج مصاحبه‌های اکتشافی مبنای تدوین ابزار کمی قرار گرفت. سپس مؤلفه‌های شناسایی‌شده با استفاده از فرایند تحلیل شبکه‌ای فازی (FANP) و بر مبنای قضاوت‌های زوجی پاسخ‌دهندگان وزن‌دهی و اولویت‌بندی شدند. در مرحله بعد، روابط علّی میان متغیرها در قالب مدل پویایی سیستم و با استفاده از نرم‌افزار Vensim و رویکرد سطح و جریان مدل‌سازی شد. اعتبار مدل از طریق آزمون‌های ساختار و رفتار بررسی و برای ارزیابی پیامد سیاست‌های مختلف از شبیه‌سازی و تحلیل حساسیت استفاده شد. نتایج FANP نشان داد مهارت‌های مدیریتی با وزن 0.411769 بیشترین سهم را در اثربخشی آموزش کارآفرینی داشتند و پس از آن مهارت‌های فردی با وزن 0.291013، مهارت‌های تجربی با وزن 0.206090 و مهارت‌های کسب‌وکار با وزن 0.089656 قرار گرفتند. نسبت سازگاری کلی 0.0903 و کمتر از 0.10 بود که سازگاری مطلوب قضاوت‌های زوجی را تأیید کرد. در سطح زیرمعیارها، شناسایی فرصت‌ها، تحمل ابهام و ریسک‌پذیری؛ سازمان‌دهی و تیم‌سازی، فعالیت گروهی و یادگیری درباره کسب‌وکار؛ فرصت‌شناسی و آموزش در محیط واقعی؛ و مدیریت پروژه، رهبری آینده‌نگر و برنامه‌ریزی کسب‌وکار در ابعاد مربوطه بیشترین اولویت را به دست آوردند. نتایج شبیه‌سازی پویایی سیستم نیز نشان داد توسعه هم‌زمان چهار دسته مهارت، در مقایسه با تمرکز منفرد یا محدود بر برخی مهارت‌ها، اثربخشی بیشتری در تقویت قصد و رفتار کارآفرینانه، نوآوری، عملکرد سازمانی و محیط کارآفرینانه ایجاد می‌کند. اثربخشی آموزش کارآفرینی در آموزش عالی ماهیتی چندبعدی و پویا دارد و دستیابی به پیامدهای پایدار مستلزم توسعه یکپارچه مهارت‌های مدیریتی، فردی، تجربی و کسب‌وکار است؛

ارائه الگوی مفهومی حفظ دانش در صنعت هسته‌ای با رویکرد مدیریت سرمایه انسانی

محمد حسن صدری iD , بهرام علیشیری ^* iD , محمود مدیری iD , حسن امیری iD

هدف پژوهش حاضر، طراحی و ارائه الگوی مفهومی حفظ دانش در صنعت هسته‌ای ایران با تأکید بر رویکرد مدیریت سرمایه انسانی و شناسایی شرایط علّی، پدیده محوری، راهبردها، شرایط زمینه‌ای و مداخله‌گر و پیامدهای مرتبط با آن بود. این پژوهش با جهت‌گیری کاربردی–توسعه‌ای، مبتنی بر پارادایم تفسیرگرایی و با رویکرد کیفی و طرح اکتشافی مقطعی انجام شد و برای تدوین الگو از استراتژی نظریه داده‌بنیاد نظام‌مند استفاده گردید. مشارکت‌کنندگان شامل خبرگان کسب‌وکار، مدیریت دانش، مدیریت منابع انسانی و مدیران مرتبط با صنعت هسته‌ای ایران بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته 30 تا 45 دقیقه‌ای تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت و در مجموع 10 خبره در پژوهش مشارکت کردند. داده‌ها بر اساس رویکرد استراوس و کوربین و با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی و نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شدند. همچنین، پایایی کدگذاری از طریق توافق درون‌موضوعی بررسی شد و ضریب توافق 0.79 به دست آمد. تحلیل داده‌ها به استخراج 212 کد باز و شکل‌گیری یک الگوی پارادایمی منجر شد. در بعد شرایط علّی، «دانش نظام‌مند» و «انتخاب و به‌کارگیری سنجیده دانش» شناسایی شدند. پدیده محوری شامل «حفظ دانش انسانی» و «حفظ دانش غیرانسانی» بود. راهبردهای اصلی، «فرهنگ‌سازی حفظ دانش و توقف هدررفت دانش» و «توسعه روش‌های مشارکت‌محور و هم‌افزایی» بودند. در شرایط زمینه‌ای، «نظام حفظ منابع انسانی دانشی» و «نظام پویای منابع انسانی دانشی» و در شرایط مداخله‌گر، «محیط و مسائل سازمانی» و «ساختار سرپرستی و مدیریت» استخراج شدند. پیامدهای الگو نیز در قالب «توسعه و ارتقای سرمایه انسانی کارآمد و دانشی» و «تقویت اقتدار ملی و ارتقای تراز صنایع و منابع زیربنایی» تبیین شدند. حفظ دانش در صنعت هسته‌ای فرایندی چندبعدی است که صرفاً از طریق مستندسازی تحقق نمی‌یابد، بلکه نیازمند یکپارچگی میان مدیریت دانش و مدیریت سرمایه انسانی، نگهداشت خبرگان، جانشین‌پروری، توسعه شایستگی، نظام‌های انگیزشی، انتقال تجربه و زیرساخت‌های سازمانی است. الگوی ارائه‌شده می‌تواند چارچوبی برای سیاست‌گذاری و طراحی اقدامات نظام‌مند به‌منظور کاهش هدررفت دانش و تقویت تداوم دانشی در صنعت هسته‌ای فراهم کند.

پذیرش تغییر در بیمارستان‌های خصوصی شهر تهران

نیلوفر جمیلی iD , حسن گیوریان ^* iD , نادر شیخ الاسلامی‌کندلوسی iD

پژوهش حاضر با هدف بررسی و شناسایی عوامل مؤثر بر پذیرش تغییر در بیمارستان‌های خصوصی شهر تهران انجام شد. این پژوهش از نظر روش‌شناسی، کیفی و از نوع اکتشافی بود. جامعه پژوهش شامل مدیران ارشد، اعضای هیئت‌مدیره، مدیران بخش‌های مختلف بیمارستان‌های غیردولتی شهر تهران، خبرگان و استادان دانشگاهی آشنا با حوزه منابع انسانی، رفتار سازمانی و تغییر سازمانی بود. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند انجام شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته عمیق گردآوری شدند. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل مضمون و با کمک نرم‌افزار MAXQDA انجام گرفت. برای افزایش اعتبار یافته‌ها از روش تثلیث استفاده شد و پایایی تحلیل‌ها نیز با بهره‌گیری از ضریب پایایی هولستی، پی اسکات و کاپای کوهن مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به ماهیت کیفی پژوهش، آزمون آماری استنباطی گزارش نشده است؛ بااین‌حال، تحلیل مضمون نشان داد که از ۹۰ کد اولیه استخراج‌شده، ۲۱ مضمون نهایی مرتبط با پذیرش تغییر در بیمارستان‌های خصوصی شهر تهران شناسایی شد. این مضامین شامل تأمین اقتصادی، امنیت شغلی، مسئولیت اجتماعی، جذب نیروی انسانی، ترس از دست دادن قدرت، مشارکت، حمایت مدیریتی، دانش، اخلاق حرفه‌ای، شفافیت، سن و تجربه، تاب‌آوری، عدالت، فرسودگی شغلی، استراتژی مدیریتی، حجم کاری، شناخت، ابهام شغلی، فرهنگ سازمانی، همدلی کارکنان و اعتماد بودند. یافته‌ها نشان دادند که این عوامل در شکل‌گیری میزان پذیرش یا مقاومت کارکنان نسبت به تغییرات سازمانی نقش تعیین‌کننده دارند. نتایج پژوهش نشان می‌دهد پذیرش تغییر در بیمارستان‌های خصوصی پدیده‌ای چندبعدی است و صرفاً به تصمیمات مدیریتی وابسته نیست، بلکه از تعامل عوامل اقتصادی، روان‌شناختی، سازمانی، فرهنگی و حرفه‌ای تأثیر می‌پذیرد. بنابراین، مدیران بیمارستان‌ها برای اجرای موفق تغییرات باید ضمن تقویت اعتماد، شفافیت، مشارکت کارکنان، عدالت سازمانی و حمایت مدیریتی، به کاهش ابهام شغلی، فشار کاری و فرسودگی شغلی نیز توجه کنند.

مدل‌سازی معادلات ساختاری مدیریت ایمنی اماکن ورزشی دانشگاه افسری امام علی (ع) جمهوری اسلامی ایران از دیدگاه توسعه و تربیت

عباس شکیبی‌راد ^* iD , سجاد قدمی بدرلو iD

پژوهش حاضر با هدف مدل‌سازی مدیریت ایمنی اماکن ورزشی دانشگاه افسری امام علی (ع) جمهوری اسلامی ایران و تبیین روابط میان عوامل علی، عوامل زمینه‌ای، عوامل مداخله‌گر، پدیده محوری، راهبردها و پیامدهای مرتبط با مدیریت ایمنی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با رویکرد کمی و مبتنی بر بررسی روابط علی–همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران، مربیان و ورزشکاران حاضر در رویدادهای ورزشی نظامی دانشگاه افسری امام علی (ع) بود. حجم نمونه با استفاده از نرم‌افزار G*Power برابر با 138 نفر تعیین شد و شرکت‌کنندگان به روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته برگرفته از یافته‌های بخش کیفی طرح پژوهشی بود. روایی صوری و محتوایی ابزار با نظر 10 نفر از متخصصان و روایی سازه آن از طریق روایی همگرا و واگرا بررسی شد. پایایی نیز با استفاده از آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی و بارهای عاملی تأیید گردید. برای آزمون مدل و روابط بین سازه‌ها از مدل‌سازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی در نرم‌افزار SmartPLS 3.1.1 استفاده شد. نتایج مدل‌سازی معادلات ساختاری نشان داد عوامل علی اثر مثبت و معناداری بر پدیده محوری مدیریت ایمنی داشتند (β=0.721، t=9.876، p=0.001). پدیده محوری نیز اثر مثبت و معناداری بر راهبردها نشان داد (β=0.791، t=6.767، p=0.001). عوامل زمینه‌ای تأثیر مثبت و معناداری بر راهبردها داشتند (β=0.306، t=3.757، p=0.001)، در حالی که عوامل مداخله‌گر اثر منفی و معناداری بر راهبردها نشان دادند (β=-0.129، t=2.173، p=0.001). همچنین، راهبردها اثر مثبت و معناداری بر پیامدها داشتند (β=0.843، t=29.247، p<0.001). تمامی مسیرهای ساختاری مدل در سطح اطمینان 95 درصد تأیید شدند و مدل پژوهش از برازش مناسب برخوردار بود. مدیریت ایمنی اماکن ورزشی در محیط دانشگاهی نظامی فرایندی نظام‌مند و چندبعدی است که از تعامل عوامل علی، زمینه‌ای و مداخله‌گر با راهبردهای مدیریتی، مالی، آموزشی و زیرساختی شکل می‌گیرد. تقویت عوامل تسهیل‌کننده، کاهش موانع و اجرای منسجم راهبردهای شناسایی‌شده می‌تواند به ارتقای ایمنی، توسعه عملکردی و مالی و ایجاد مزیت رقابتی در اماکن ورزشی دانشگاه منجر شود.

نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه

شماره کنونی

مقالات

طراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی فردی مبتنی بر شایستگی در سازمان‌های انتظامی: مورد مطالعه فرماندهی انتظامی جمهوری اسلامی ایران

پیوند گسسته فلسفه دین و آموزش ابتدایی: تحلیلی انتقادی از شکاف‌های پژوهشی در معناجویی کودکان

تحلیل سیاست‌های فرهنگی، قانونی و راهبردی سبک زندگی و خانواده در ارتباط با توسعه متوازن جوانی جمعیت (مطالعه موردی: استان خراسان رضوی)

بررسی تحول مفاهیم تربیتی در بستر فناوری‌های نوین (هوش مصنوعی) و آسیب‌شناسی پداگوژی تربیتی در نظام سنتی تعلیم و تربیت

ارائه مدل ساختاری تدوین الگوی توسعه دانشگاه‌های آزاد اسلامی از دیدگاه اعضای هیأت علمی

تحلیل روابط میان اکوسیستم نوآوری آموزشی، رفتار شهروندی سازمانی دیجیتال و عملکرد یادگیری مدارس هوشمند

اعتبارسنجی الگوی پارادایمی پرورش ویژگی‌های مدیریتی در دانش‌آموزان دوره متوسطه

ارائه الگوی سنجش میزان آمادگی و بلوغ یادگیری الکترونیکی در دبیران مدارس متوسطه دوره دوم شهر تهران با رویکرد کیفی

طراحی الگوی مصرف کالاهای فرهنگی در جامعه اوتیسم با رویکرد تحلیل مضامین

اعتبارسنجی الگوی بومی فرهنگ مصرف با تأکید بر مدیریت پسماندهای خانگی در کلان‌شهر رشت

طراحی و ارزشیابی برنامه درسی نوآورانه برای دستیابی به تنوع، برابری و شمول در نظام آموزش عالی ایران

عنوان: مقایسه نوع اسناد دانش‌آموزان دارای افت تحصیلی درس ریاضیات در مقطع متوسطه دوره دوم

تئاتر: مدل جذب مخاطب در هنرهای نمایشی مبتنی بر نیازسنجی فرهنگی

تبیین واقع‌گرایی بر اساس قرآن کریم و ارائه دلالت‌های تربیتی آن برای نظام تعلیم و تربیت دوره ابتدایی

کاوش مفهوم رهبری پایدار: یک مطالعه کیفی

ارائه الگوی هم‌آفرینی سازمانی بانک صادرات ایران با رویکرد کیفی و کمی

مدل حکمرانی امنیت سایبری نظام جمهوری اسلامی ایران در افق ده‌ساله بر مبنای رویکرد آمیخته

آموزش هنر به مثابه بستری برای کارآفرینی: شناسایی ابعاد و مؤلفه‌ها در دوره دوم ابتدایی

مدل پارادایمی حسن معاشرت بر اساس منابع اسلامی

زبان

اطلاعات